浅谈地理教学中能力的培养

为大力实施素质教育，培养复合人才，我们在地理教学中要注重对学生以下几种能力的培养：     

地理课堂教学中的"德育"

课堂教学中不仅要传授给学生知识,德育渗透也十分重要.地理学科因覆盖自然和人文两方面的基础知识,因而必须站在新的高度和广度看问题,在课堂教学中注入和渗透德育教育.     

地理教学中的阅读教学和思维培养

从地理学的基本特点——图文结合出发，联系心理学中的阅读过程、思维培养等知识，对文字阅读图保阅读以及图文结合阅读与思维发展之间的关系进行了探讨。     

广西昆虫生态地理概要

广西已定名的昆虫计有５９０１种，分别隶属２９目３３１科２８０６属。本文系从昆虫生态地理角度，论述了广西昆虫的区系结构、分布特点和规律，探讨了广西昆虫地理区划。在昆虫种类组成方面，鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、半翅目、双翅目、同翅目、直翅目、等翅目等８个目的昆虫种数约占广西昆虫总种数的９４．３％。在区系结构方面，广西地处东洋区的北部，各区系成分的排序为：东洋区系种＞东洋—古北兼有种＞本区特有种＞世界广布种＞古北区系种。在东洋区系内，以中—缅亚区种明显大于马—菲亚区种。本文在详细论述昆虫生态地理分布特点及其规律的基础上，探讨了广西昆虫地理区划，大致将广西划分为５个昆虫治理开发区：Ⅰ桂东北区；Ⅱ桂西北区；Ⅲ桂东南区；Ⅳ桂西南区；Ⅴ桂南区。并对各区害虫发生与发展的预报、控制和有计划合理开发利用益虫提出了建议。     

文化视野中的地理教学的价值取向与改革路径——以《全日制普通高中地理课程标准(实验)》为例

新课程背景下,地理教学的文化内涵的挖掘和探求有利于深化对地理教学的认识,促进地理教学实现价值转型,引领学生学会生活,学会发展。因而,从文化的视角把握地理课程与教学中的文化内涵对地理教学的改革,特别是对转变地理教师的教学和学生的学习、合理利用与开发课程资源具有重要作用。     

双方言现象的一般认识

双方言现象既是双语方言学的研究对象，又是社会语言学的重要课题。对双方言现象的专题研究，至今国内外语言学界都还比较薄弱，甚至对它的基本认识，也还没有达成一致的意见。本文在实地调查研究的基础上，提出对双方言现象的一般认识，包括对双方言概念的界定，对双方言的两种地理类型的概括以及对双方言与语言区域特征之关系的阐释。     

谈谈五省区藏族中等师范学校地理教学大纲的基本精神

五省区中等藏族师范学校地理教学大纲，已经全国教材审查委员会审查通过。本文作者通过参加讨论、编写、评审等工作，系统的阐述了大纲的基本精神、内容体系、知识结构和主要特点。     

皖南地区二叠纪茅口期岩相古地理研究

本文系统地讨论了茅口期沉积层的发育特征,确定了茅口期地层顶、底及亚期界线.以单因素图件为基础,结合其它成因标志,编制了茅口早亚期和晚亚期岩相古地理图,由此可以看出茅口期的岩相古地理特征及其演化历史.     

湖北省高师地理教育专业教育与教学改革探讨

地理教育改革是当代社会发展的必然要求．地理教育改革应包括地理教育思想改革、地理教育管理改革、地理教育模式改革、地理教学计划改革、地理教材改革、地理教学方法改革等．高等师范院校地理教育具有独特性，湖北省高师地理教育改革所面临的困难众多．根据湖北省高师地理教育的特点，结合我国高师地理教育改革的实践经验，当前高师地理教育改革     

新课程下中学地理实践活动课的实施探讨

地理新课改中体现了"以学生发展为本"的理念,重视实践和应用环节.反观传统地理教学轻实践活动的状况,本文试从实践活动课的指导思想、组织类型和重要资源三方面来谈谈中学地理实践活动课的实施.