文理学人

吴宏岐,男,中共党员,1963年生于陕西省岐山县。1986年7月毕业于陕西工学院电子系,毕业后分配到宝鸡大学任教,2000～2001年在西安理工大学研究生班学习,2002～2003年在陕     

神奇巨石为何“怕痒”

石头像人一样怕挠痒痒,你信吗?石柱县新乐乡就有一块重约5吨的神奇巨石,只要用一根手指触摸其"痒处",它便不停晃动,并发出咯咯的"笑"声;而不触摸其"痒点",五六个人也不能让它移动。前不久,专家亲临现场,揭开了它"怕痒"之谜。石头像人一样怕挠痒痒,你信吗?     

做好初高中地理课程衔接的几点建议

面对初中地理知识异常贫乏的高一新生,面对对初中地理知识基础要求又较高的高中地理新课程,如何解决好这对矛盾,该文提出了切实可行的几点建议.     

唐代亲历西域诗人诗歌考述

本文从现存史料和诗歌出发进行考察,确定唐代亲历西域的诗人有来济、郭元振、骆宾王、卢照邻、张宣明、岑参、萧沼、张谓、殷济、武涉、佚名从军者、佚名客游者、佚名陷蕃者、玄奘、慧超(惠超)、卜天寿、李白等,留下西域相关诗篇102题109首,西域经历对其诗歌创作发生了重要影响。     

浅析高一新生怎样学好地理

高中地理主要学习:自然地理、人文地理和区域地理,与我们的日常生活息息相关.但学生的学习兴趣并不浓厚,特别是自然地理,因为文理兼容,需要较强的逻辑思维和空间想象能力,使得大多数同学想学但总也学不好.自然地理主要讲述地理事物的形成过程、基本规律和原理,需要较强的理性思维才能掌握,通过做题,理论结合实际,学生才能学以致用.为了使学生学的轻松、易理解和掌握牢,我在课下和空闲之余做了大量工作.     

中学地理教学中应重视乡土地理教学

乡土地理教学是中学地理教学的重要组成部分,在实现中学地理教学目的中起着不可替代的作用。在教学中通过多途径、多方式、多内容、多层次的实践活动,让中学生直接感知家乡的地理环境,实现从感性认识到理性认识,也为学生提供将书本知识用于实践的机会和条件。     

“天地图·新疆”自治区级节点建设设计与实现

基于"天地图.新疆"自治区级节点的构建,探讨"天地图"省级节点建设的技术架构、数据体系的建设、服务体系的建设及应用层典型服务的建设,为"天地图"省级节点的建设提供技术参考。     

小议意愿逻辑的构建

意愿逻辑思想源于边沁 ,此后却未成体系。构建独立的意愿逻辑 ,首先要对其基本概念意愿算子W进行深入研究。意愿算子具有主观性 ,因而意愿逻辑是继认知逻辑等从“自然的”逻辑向“人类的”逻辑进一步拓展 ;意愿算子具有倾向性 ,与优先等概念相关 ,意愿逻辑就可借鉴吸取优先逻辑的成果 ;意愿算子还有因程度不同而形成的模态即意态问题 ,并由于倾向性 ,不能像真势模态逻辑那样归纳模态概念     

实施分层教学 落实因材施教——中职地理分层教学的实践与探索

中职学生知识水平、能力水平不同,学习活动存在个体差异,教师在教学中要关注学生的差异,实施分层教学,因材施教,促进每个学生的发展。     

来信

正@仙踪林的乐园:国庆打开微博,俨然是中国地理+@世界博览,旅行在我国已发展成生活方式,从扫盲一深度一漫游,逐渐成熟。许多关注目光、羡慕眼神除投向美景,还集中在旅