运用后现代课程观改革艺术设计史教学

为了培养适应当代需要的艺术设计专业人才，艺术设计史课程应该依据其课程教学目的和培养目标，改革传统艺术设计史课程教学方法，灵活地结合一些适宜的后现代课程教学方法，采取具体的可操作性措施。     

由史入论 由论及史——谈对《美术概论》教材的使用

以王宏建、袁宝林二教授主编的《美术概论》在教学中如何使用,才能体现编者者的意图,才能使教材的理论内容、结构体系及论证特点得到很好贯彻,作者采用“由史入论、由论及史、史论结合”的讲授方法,做了有益探索。     

中国东北科技史:基本特征与文化意义

基于对我国东北科技史研究薄弱状况的认识,本文试通过对东北科技史基本特征和文化意蕴的揭示及对东北老工业基地振兴实践意义的讨论,以此唤起学界对东北科技史研究的兴趣。     

从《廿二史札记》看赵翼的人才观

在乾嘉史学中,赵翼独树一帜,突破了狭义的考证框框,把“经世致用”的思想贯穿于史学,从事历史事件、人物和社会问题的探讨。他运用归纳综合分析的方法考察了中国历代封建社会培养人才、选才用人等情况,形成了比较全面的人才观。本文主要从人才的培养、人才的选拔、人才的使用以及人才的作用等几个方面论述赵翼的人才观。     

基于特征设计的类命名和匹配原理

描述了增量特征设计中几类特征编辑操作的结构,并将所有因特征发生交互作用而引起的面的拓朴变化(如融合、分割)引入一种类命名机制,它在基于特征造型系统中起到标识实体模型中的拓朴实体和检验拓朴实体存在的合法性的作用.最后给出了匹配中类的操作算法.     

首届中国技术史论坛在南京举行

2009年10月31日至11月2日,首届中国技术史论坛在南京农业大学举行.全国数十家(所)大学、研究单位、文博单位出版和新闻机构,以及来自中国台湾、日本、美国与加拿大的学者,共160余人参加了学术交流活动.     

《中医史》考试之学生自主命题教改模式的探究

《中医史》课程传统的考查试题均由教师命题,为进一步培养学生创新意识和科学探究能力、动手能力,促进其潜能、个性、自信心和创造性的发展,本文在《中医史》考试形成性总成绩中,设置学生命题考试板块,在教师的指导下,引入学生参与命题环节,自主考试,教师学生共同评价的教改模式,倡导中医院校学生发展新的学习方式,丰富考试制度的内涵,使学生真正成为学习的主体。     

论云南栽培茶树发展简史

茶组植物起源于中国西南及其南部，而茶组植物的起源的年代已经相当久远，约几千万年时间。中国的茶树栽培有史稽考的已有3000年的历史，云南的茶树栽培史有多少年，我们也无从考证。根据人类的文明，人们对某种植物的认识和利用，必须经历一个由简单到复杂的过程，对茶树的认识和利用也不例外。人们对茶树的利用，大约经历了野生采集、生煮羹饮、晒干收藏备用、栽培训化、精细加工利用等几个阶段。     

航海史上最诡异的“幽灵船之谜”

1872年12月5日,英国戴·格雷西亚号双桅船上的船员在亚述尔群岛东面的海面上发现了在激浪中随波逐流的一艘船。船长莫尔豪斯惊讶地发现,这艘无人驾驶的船正是比他早8天离开纽约的玛丽·赛勒斯特号。于是船长莫尔豪斯决定改变航道,前去救援。船上乘员已成冤魂?莫尔豪斯派了一支救援小队登上玛丽·赛勒斯特号,只见舰舱内一片狼籍,海图甩得到处