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在现代社会里,立足教育科研,以脑科学研究成果为依据,以教会学生学习为理念,强调"以学生为本",在高校课堂教学中,自觉地引进"友善用脑"新思路,大胆地探索"友善用脑"新方法,由观念更新到实践探索,实现"友善用脑"与课堂教学设计、建设、评价的交融大有可为. 相似文献
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当个体做出不友善驾驶行为时,常归因于环境或者他人,很少意识到自身的问题.针对这一现象,通过问卷测量和行为决策实验,从两个方面为人格在不友善驾驶行为中的根本作用提供了证据.两个实验的结果分别表明:在控制了情境因素的影响后,人格对行为的预测力依然显著;当情境特征相似时,个体行为出现跨情境的一致性.实验结论为“驾如其人”的观... 相似文献
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本文通过对服务工作的研究,表明优质的服务是能力与友善的有机结合;进而对服务工作本质的归纳,发现服务工作是一种以人为主体的经济交往活动。子曰:"人无礼,无以立。"因此,谈论如何做好现代服务工作,首先要从为人的基本要求即明礼谈起。本文正是基于这一点着重对整个服务行业的服务工作现状,存在的共性问题进行分析,并且具体着眼于饭店餐饮业,从礼仪的角度探讨如何提高服务质量、解决目前阻碍行业发展的突出问题。 相似文献
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中职学生往往经历过学业的失败,对自己的学习能力没有信心,学习积极性不足,意志品质薄弱.友善用脑教学法可以最大程度的提高学习趣味性,帮助学生在学习中找到快乐和成就感.在中职心理健康课的设计上,要应用友善用脑教学法科学性原则、人本性原则、和谐性原则、高效性原则.在教学的流程上,要遵循教学准备、明示目标、分段实施、课堂总结的顺序.在教学的实施上,要充分运用音乐、运动、思维导图、冥想、多感官参与等策略.“友善用脑”教学方法的应用,使学生真正从学习中得到了快乐,教师能够更好的完成教学目标,但也存在着一些问题,需要在不断的教学实践中去改善、提高. 相似文献
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“你现在俱乐部下面的会员有多少人?”记者略带好奇地问林双,理理额前的刘海.林双回答记者:“也就三百多人吧。”她的眸子清澈见底,没有一丝夸张,没有一丝炫耀。“可是……可是你才做几个月啊,而且你也不是一个直销人.”记者诧异起来.“对任何人我都艰友善.这或许是我的制胜法宝.”惧乐部的会员们都称她为“亲善大使”.她一如既往本着一颗“真心待人”的心.自然善意浓浓洋溢在她领导的团队周间.这就成了吸引众多会员前来的原动力。林双的待人哲学?是她先天的秉性所定?抑扣或是后天的学习所养?根简单.她亲口告诉笔音.那是俱乐部这个温暖的团体无形中感染着她,是俱乐部负责人戴光强先生一直在给她码头的帮助。 相似文献