论化学教学中素质教育的实施

本文以化学教学为切入点,详细阐述了在教学中培养学生的各种能力,分析了非智力因素及教师素质对学生素质提高的影响,并以实例说明如何培养学生的科学精神,从而达到实施素质教育的目的。     

化学键参数函数与标准电极电位

采用多元线性回归方法对常用元素的结构参数及其标准电极电位对定量结构性质相关(QSPR)模型进行研究,结果显示,电负性、电离能等结构参数与元素标准电极电位之间有较好的线性相关性.     

一种基于能量的自适应正交FRIT及其在图像去噪中的应用

研究线奇异特征的高效表示．揭示了“环绕”现象和FRAT系数分布特性的关系，进而在考察按列FRAT重构过程相关特性的基础上，提出一种基于能量的自适应正交有限脊波变换（energy-based adaptiveFRIT，EFRIT）．非线性近似的实验表明该方案相对既有的FRIT及DWT具有更好的能量集中特性，并有效地降低了“环绕”现象的影响．我们进一步对正交FRIT Gauss去噪问题建模，提出了一种基于EFRIT的按列改进闽值．实验结果表明，采用改进阈值EFRIT的重构图像有更高的信噪比改善，视觉效果也更好．     

化学实验教学必须重视安全教育和态度教育

在化学实验教学中,重视安全教育和态度教育,有利于培养严谨的工作作风,防止或减少安全事故的发生,提高化学实验教学的效果。     

具有非凸条件的单个守恒律初边值问题整体弱熵解的结构

在流函数具有有限个拐点,初始值为两段常数和边界值为常数的条件下,研究非凸单个守恒律的初边值问题整体弱熵解的结构、初等波与边界的相互作用情况以及弱熵解在边界附近的性态.     

化学探究实验教学与学生创新能力培养

本文主要介绍什么是探究实验教学以及进行探究性实验教学对教师有哪些要求。阐明了什么是创新能力以及在激励学生进行实验设计、鼓励学生动手做实验、开展探索性实验过程中是怎样对学生创新能力进行培养的，最终使学生熟悉实验原理，突破教材的框框，大胆设想，寻找完成实验的最佳途径，抓住化学实验原理的设计，试剂和仪器的选择、反应条件的控制，操作进程等环节，有计划、有目的地引导学生进行自主探究。     

开设《药物化学导论》课程的实践与体会

介绍了在师范大学理科院系开设药物化学导论课程的过程中,教材的选择、教学内容的安排和教学方法的运用等方面的实践和体会,并对教学效果和出现的问题进行了讨论.     

化学教学中的美育初探

论述了化学审美在学生对客观事物的认识和改造过程中的重要性.试图将美的哲学渗透于整个化学教学中,并引导学生去感受、鉴赏、探索、创造物质在化学领域中所蕴含的美,铸就学生美的人生态度,从而使学生的综合素质得以提高.     

高等环境化学课程教学与硕士论文相结合的研究

苏州科技院环境工程专业研究生的硕士论文研究方向主要有水污染控制工程、环境规划与管理和环境监测分析与技术三个方面,根据此我们为他们开设了《高等环境化学》课程,并进行了此门课程教学内容的改革,在教学内容与他们硕士论文的研究方向相结合方面进行了探讨与实践,取得了一定的效果。     

长江特聘教授刘文剑博士获得Bessel研究奖

2007年4月10日我校化学学院长江特聘教授刘文剑博士获得德国洪堡基金会“Friedrich Wilhelm Bessel ResearchA ward”（Bessel研究奖）。这是刘文剑继获得亚太理论与计算化学家协会“Pople Medal”和2006年度“国际量子分子科学院奖”之后所获得的第3个国际奖项。