建立自我发展机制,创新办学模式,创办新型大学

体制改革与机制创新是近二十年我国高等教育改革的关键问题,浙江万里学院承担了全国第一家高校改制的任务,建立起新的运行机制,并以体制创新推动教学创新,在人才培养模式、国际合作办学、校园文化建设等方面进行了有益探索,初步构建起社会主义新型大学的框架.     

确立新的办学理念 深化教育教学改革（上）

面时新形势，高校要确立新的大学理念，坚持以人为本的教育哲学观，全面发展的人才质量观．服务社会的学校职能观，适度规模扩张、以内涵发展为主、以质取胜的学校发展观。高师院校的发展趋向体现为：教师职业专业化、教师学习终身化、教师教育多元化、教师素质综合化。深化教育教学改革，要全面落实素质教育和创新教育的思想，确立并探索现代办学理念。与时俱进、变革教育思想、更新教育观念是先导，机制和体制改革是关键，学科建设是龙头，专业调整是主线，课程改革是核心，人才培养模式的实质性转变是根本．培养高素质创新型人才是目标。教育教学改革要总体规则，分步实施，重点突破。     

城市型、应用型大学建设的理论与实践探析

城市型、应用型是北京联合大学在全面总结多年应用型大学建设经验和科学研判新形势新任务的基础上,对"十三五"时期应用型发展模式的新思考。这一表述是对学校办学定位和服务面向的创新性结合,是对应用型办学定位的守正,更是对城市型这一服务面向特征的凸显,对新时期地方大学的应用型发展模式创新具有重要的理论和现实价值。     

双主体人才培养模式在汽修专业的创新与实践

本文结合我院与中德诺浩公司合作培养汽车人才的项目,引入了双主体人才培养模式,并围绕该模式,以建设"汽车维修"省级示范专业为例,对专业办学模式、人才培养模式、教学模式、评价模式的改革,以及教学内容创新、校内外实训基地建设等各方面进行了阐述。     

天津农学院

<正>天津农学院坐落在美丽津城外环线旁的大学城区,是一所以服务都市型现代农业为主要办学特色、年轻而富有朝气的地方高等农业学府。学校现有东、西两个校区,校园占地面积1049亩,校舍建筑面积40余万平方米。建有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、网络中心、体育场馆等设施。现有在校生1.3万余人。建校近40年来,学校秉承"严谨,求实,团结,创新"校训,坚持"植根办学、紧贴三农"的办学宗旨,坚持"质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸校"的发展战略,坚定为都市型现代农业和区域经济社会发展提供智力和     

基于办学特色的公安院校文献资源建设研究——以南京森林警察学院为例

阐述了南京森林警察学院的办学特色和文献资源建设现状,探讨了公安院校文献资源建设目前面临的问题,提出了基于特色办学的公安院校文献资源建设途径与措施。     

应用型技术大学学生工作管理模式新探

探索应用型技术大学的教育管理模式具有重要的现实意义,通过对应用型技术大学学生管理的模式现状、问题分析,管理创新、平台搭建等进行探讨,科学构建适合应用型技术大学学生管理的新型运作模式具有重要意义。     

高职院校国际合作办学培养模式探讨

近年来,为了降低培养成本、优化教学效果,很多高职院校开始探索国际协作的新型办学模式。本文从节约培养成本的角度出发,对分段式联合人才培养、植入国际课程、主辅修全日制课程三类不同的办学模式进行了探讨。     

优化《企业网搭建与应用》技能大赛选手的选拔模式

正本校作为中等职业教育的学校,其办学思想为:以服务为宗旨、以就业为导向,紧贴市场需求,工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,为社会发展经济的需要输送了大量能适应社会发展需求的高素质技能型、应用型人才。进入21世纪后,随着社会的不断变革与发展,Internet的普及与快速发展,社会急需计算机网络     

我国独立学院办学模式比较分析

我国独立学院自创立十几年来，在一定程度上满足了社会对高等教育日益膨胀的要求，是我国高等教育大众化进程的必然趋势。但独立学院办学模式多样化．大部分的独立学院难以符合“独”、“民…‘优”的特点。本文通过对我国现有的办学模式进行分析和相互比较，发现我国独立学院在办学模式上还存在诸多的问题．认为要解决独立学院存在的问题并促使其持续健康的发展，应该选择多主体的校企合作模式，也就是股份制合作办学模式。