小学低年级美术课的写生教学浅探

一、传统临摹教学的弊病 学习美术的人都经过临摹和写生两个阶段,先学习前人的经验与技法,再对景写生。写生是创作的基础,而临摹就成了写生的基础。中国传统的美术教学很容易抹杀孩子对绘画的兴趣和热情,造成事实上孩子对事物直接接触和观察权力,如果范画只能“举一”,而不能“反三”,我认为毫无意义。如果一直痴迷于范画中间,那学生画出的画永远不能表达真实的自我感受。     

风景写生教学中对学生设计思维的培养——浅谈高职艺术设计专业风景写生课教学内容改革与实践

在高职艺术设许专业风景写生课教学中,以对环境的观察和对各种感受进行归纳整理,作为风景写生课教学的内容,使学生掌握了写生的基本的表现技法后,多角度,多层次的对生活进行美的设计和传达。本文探讨在风景写生教学中注重对学生的观察能力,审美能力、情感体验能力和创造性思维能力等方面进行设计思维的培养和训练,最大限度的发挥学生潜在的创造力和美术思维能力。     

油画风景写生的认识与实践

文章从中国传统画论和美学思想出发，通过对油画风景写生的意境、观察方法和写生实践的探索，阐述了油画写生中由形似到神似的迹化过程，强调的观看方法的重要性，以及写生实践中诸关系的处理。