从方言词汇看客家民系的历史形成

客家方言是客家民系的最重要的标志。通过客家方言词汇，一方面有助于追寻客家民系与中原汉民族及南方古百越族纵向的源流关系，另一方面也有助于体察客家民系与包括赣语民系、福佬民系和广府民系在内的南方诸民系的横向联系     

历史的“中间物”——论康有为思想特色的二重性

康有为的历史进化论、博爱思想、自由人性论以及大同理想,都是“历史的中间物”,具有二重性特征,既有反封建的进步性,又有传统文化的局限性。     

中国越南语翻译、专业的历史与现状

中越关系正常化以来,特别是自2004年每年中国-东盟博览会在南宁的举办,极大地促进了中越两国的文化交流。而文化交流的重要基础则在于语言上的沟通,中国越南语翻译专业、翻译的历史与现状则在一定程度上反映了中越两国在相互学习对方语言上的交流。     

化学教学中加强人文素质教育的实践与探索

科学教育和人文教育的结合是当今世界各国教育改革的潮流。我们在教学改革的实践中应把握新的课程理念,以化学教学内容为载体,以人为本,自觉推进化学教学与人文教育的有机融合,努力培养适应社会需要的全面发展的高素质人才。     

单元论题式教学法的研究与运用

单元论题式教学法借鉴了单元教学法、问题教学法和发现法,又使它们的各自优势得以综合发挥.这种教学法的特色之处,就是加强了实践性环节.它把科研引入教学过程,注重的是论题的约定、自主学习、讨论与成文.这样就大大丰富了教学内容,活跃了学习气氛,锻炼了学生的自学与科研创新能力,增进了教学的广度与深度,也使人文关怀的教育理念落到实处.     

浅谈新世纪体育教师人文素质的培养

人文科学知识是维系一个民族的生命线,教师要"传道、受业、解惑",他们是人类文化的传播者,他们面对的是将要成为全面发展的、具有独立个性的和具有无限创新能力的学生,他们的工作职责使得他们本身所应当具有的人文素养这一问题值得深思。     

浅析中职学校开展有效历史教学的方法和策略

随着社会对不同人才的需求,中等职业学校培养目标的多元化成为历史必然,作为中等职业学校历史教师必然要在有限的课堂教学中,开展有效的历史教学。这就需要教师更新教育理念,改变传统的教学观念,建立新型的师生关系,构建和谐平等开放的学习氛围,让学生成为历史学习的真正主人,不断转化并采取有效的教学方法、途径与策略,促使学生学会学习。     

潘查希拉的光芒

和平共处五项原则,在印地语中的译音为"潘查希拉".和平共处五项原则自从1953年提出以来,历经了五十多年的风雨,从新中国成立伊始到冷战,从改革开放到经济全球化,一路走来,如同一盏明灯,照亮了共和国五十多年的外交之路.本文介绍了和平共处五项原则的主要内容和历史形成过程,分析了它产生的背景和历史影响.中国外交政策从"和平共处五项原则"到 "和平发展"、"和平崛起"和新"和平发展",中国的外交政策也正渐渐走向成熟.     

通往世界屋脊之路

摄影的发明让历史的记载变得鲜活、生动。通过影像,我们可以重览无数岁月的波澜壮阔,沧桑巨变。从本期开始,我们推出《影像记忆》栏目,请读者朋友跟随镜头一起走进历史的隧道,品味人间的幸福与悲凉。