对地方农业院校大学生人文素质教育的思考

人文素质关系到大学生的价值取向,关系到和谐社会和和谐人的构建.文章就当前地方农业院校大学生人文素质教育的现状及其原因进行了分析,并对加强人文素质教育的意义和措施等进行了探讨.     

通俗历史读物的编辑创新

本文结合通俗历史读物的特点,从图书编辑的角度分别介绍了通俗历史读物的类型划分,在内容和形式上进行编辑创新的具体要求及方法,对提高通俗历史读物的编辑质量具有一定的指导意义。     

古代档案工作者地位解析——对当代档案工作的几点反思

在中西档案史上,早期的档案工作者无论其地位或作用都十分重要,这和现今的情况有所差异。本文通过回溯历史,总结历史经验,对当今我国总体的档案工作提出几点反思。     

浅谈核桃产业与小康目标

2007年，中共临沧市委提出了“提高人均富裕度、改善人的居住质量、优化人的创业环境”三个核心指标，明确提出到“2020年，实现农民人均纯收入达1万元”的小康目标，并在总结以往发展历史的基础上，立足区域资源禀赋，作出了大干泡核桃产业的决定。云县作为一个典型的山区农业县，三个核心指标如何来提升？小康目标如何来实现？1万元的收入靠什么来支撑？笔者认为：核桃是我们得天独厚的优势资源和产业，     

五年辉煌成绩迎来五年再腾飞--记天津电子信息产业发展规划之路

天津地处渤海之滨，有着悠久的历史文化和丰富的物产。上世纪80年代改革的春风吹过这片土地带来了新的生机，摩托罗拉、三星电子、LG等国际知名电子制造企业纷纷落户天津，天津本土的电子信息民营企业也如雨后春笋萌发着崛起的动力，由此天津电子信息产业发展的大门开启了。     

《红豆》之历史语境解读

本文从历史语境下解读分析小说<红豆>,试图寻求<红豆>被时代肯定和接受而又被严厉批判的原因,找到小说创作的突破与某些叙事的缺陷,从而形成对<红豆>更立体更全面的认识.     

中英历史课程标准比较——06课程与教学论(历史)

本文在简述中英历史课程标准概况的基础上,对中英历史课程标准在体系结构、课程目标、课程内容、课程实施等四方面进行比较研究,并得出对我国《历史课程标准》研制和历史教育发展有益的启示。     

历史教学中应注意的几个问题

中学历史教学要依据《中学历史教学大纲》进行,在教学过程中,对历史史实既要作出正确的叙述和分析,又要通过历史现象看到问题的本质;要注意教材处理过程中内容和形式的辨证证关系,优化教学方法,培养学生探究能力;指导学生学习方法,使学生养成良好的历史学习方法和习惯,实现学生"掌握知识,发展能力,陶冶品德"的三维教学目标。     

浅谈家庭教育对小学生人文素养形成的影响

人文素养是指一个人成其为人和发展为人才的内在素质和修养,而家庭教育对人的人文素养形成起到了至关重要的作用.本文主要分析了家庭教育对小学生自身人文素养形成的影响因素.     

师范生自主性学习历史教学模式的探究

本文以历史学科为载体，在师范学校开展了自主性学习教学模式的尝试，既提高了教师的教学水平，又增强了学生的学习能力，在师范学校历史教学改革的路上迈出了成功的一步。