“整容”水果，吃or不吃

你知道英文“fruit”,也就是“水果”这个词在拉丁文中是“享受”的意思吗？拉丁文是古罗马语言,也就是说,古罗马人酷爱吃美味的水果。但是,当你听到这些稀奇古怪的水果保鲜处理方式之后,比如说,给西瓜打针,给荔枝泡药,给橙子打蜡……你真的还能保持淡定,并能像古罗马人那样,继续愉快地享受“水果大餐”吗？哈哈,别担心,这些听上去很不靠谱的水果“整容”技术其实远没有那么可怕,而且有些根本就是谣言。     

习作评价奏新曲

作文能力是语文能力中最重要的能力之一，然而我们很多学生非常怕写作文，在某种程度上跟习作评价有着很大的关系。在教学中尝试采用较为民主的师生多方参与、多种形式、多角度地评价学生的作文、作文评价方式，让不同水平的学生都能享受作文的乐趣，从而发挥作文评价的激励作用以提高学生作文能力。     

基于“以文育人”思想下的小学高年级阅读教学实践

语文，从生活中来，还应该回到生活中去。语文学习应该是一件快乐的事情。对于高年级学生来讲，基础知识和基本技能不能放松，更要注重的是培养学生对文章、对生活的感悟。在体验文境、品味文本、感悟文思的过程中再现情景、享受生活、形成语感，感受到语文生活的快乐。简而言以文育人，就是引导在学生文化、文明、文学的熏染下，让学生在宽松、交际的氛围里，体验语文的乐趣，重组学生的生活认知，形成健全的人格。我们在高年级阅读教学中，准确理解“以文育人”的思想内涵，把握“找寻阅读快乐”这一原则，起到了良好的教育效果。     

让学生享受作业的快乐

课堂教学是提高教学质量的主阵地，而作业是老师课堂教学的延伸和补充，有效调控作业设计和辅导等环节，让学生快乐作业，不失为落实课堂教学新理念、减轻学生学业负担、体现学生主体地位以及提高课堂教学质量的良策。对教师来说，作业是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段；对学生来说，完成作业是对所学知识的复习、巩固和拓展。作业改革的实施应以学生为中心，让学生能愉快地完成作业，真正体验到学习成功的快乐。那么如何才能做到这一点呢？     

梦想中的未来世界

大家想象中的未来世界是什么样子?要不要和我一起去我梦想中的未来世界享受一下?在我梦想中的未来世界里,街上没有了"车水马龙",因为公路上根本就没有汽车,江河湖海里也没有船,铁轨上不见火车,甚至飞机场都没有飞机。     

浅论"写作教学场"的营造

"写作教学场"是写作教学活动中为教师和学生所共同追求的最佳境界."写作教学场"的营造是写作教学活动中的核心问题.本文从对"写作教学场"的内涵的界定、"写作教学场"营造的依据、"写作教学场"营造的方法等几个方面展开论述,以期使高等学校写作教学活动更为科学、更具实效.     

宝健 员工也能享受带薪海外游

投入地工作,放松地休假,这样的生活是多么惬意啊!在宝健公司,员工的休假方式灵活多样,有自己安排时间的带薪休假,也有公司组织的集体海外旅游,让大家充分享受到了健康的休息,快乐的生活。     

情景再现法——享受英语阅读

目前,尽管我国大部分省份已进入高中新课程改革实施之中,但由于原有教学理念的根深蒂固,仍有不少高中的课程教学有着太多的应试教育的痕迹,笔者就英语这一学科的教学做了调查,发现部份高中在英语阅读上仍采用“解剖法”这一传统的阅读教学方式,即把文章肢解成多个碎片,逐一分析其单词、句法和篇章结构,     

康德审美视野下体育舞蹈的审美享受

体育舞蹈作为一门表演艺术,其审美价值的基础体现于对作品的感受,而在内在经验之间的相互关系中形成的判断,则是从作品的审美要素出发,对主体的审美感受进行判断.本文以康德《判断力批判》一书中对审美判断的批判为基础,对作为表演艺术的体育舞蹈的审美享受如何保障其主体性进行探讨,并对其审美意义和结构进行考察.确切地说,康德的判断力...     

作文教学中应激发学生的创作欲

作文教学是语文教学中必不可少的组成部分,在学生的主体性发展中,作文教学占据着十分重要的地位。要真正实施素质教育,培养学生的创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展。作文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养。作为语文教师,应该引导学生体验生活,激发写作热情;带领学生走出课堂,品味写作乐趣;找学生习作亮点,享受成功乐趣。遵循学生的心理发展和认知发展规律,充分调动学生的积极性,激发学生的创作欲。