中学体育教学中培养学生主体意识的探讨

本文探讨了中学体育教学中应实施《体育与健康课程》标准,要求教师掌握新的教学观念,改变过去以教师为中心,以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立学生在课程教学中的主体地位,最大限度地调动学生的自觉性、积极性和创造性,使学生成为学习的主人,每个同学从情感上、行动上主动参与教学活动。在整个教学过程中,教师必须转变传统的教学观念,开发培养学生的主体意识,把学习的主动权真正地交给学生。     

“双主体”管理模式下旅游管理实践教学平台的构建——以威海职业学院校内旅行社运营管理为例

威海职业学院校内旅行社实行"双主体管理模式",在实际运行过程中,按照"互利、双赢"的原则,明确双方职责和任务,实施"双主体"管理模式,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,校企双方共同参与人才培养过程,全面培养学生的职业综合能力和就业竞争力,校企双方的合作得以持续稳定地发展。     

深度优先与广度优先相结合的电网拓扑分析法

研究了电力系统按厂站分布管理的电网拓扑分析问题。在按厂站对电网图形建模基础上,采用深度广度相结合的方法对其进行拓扑分析。首先一厂站作为基本节点进行广度优先搜索,每层节点与下一层的连接关系由站内深度优先搜索确定。对整个建模网络完成一次遍历后,所有电气联通网络内的元件就实现带电状态判断、带电着色、非阻抗元件节点融合、节点编号和划分系统子网的功能。较其他方法而言,有较高的实用性。     

面向生命周期管理的船体结构信息集成模型研究

针对船体结构全生命周期管理的特点,设计了船体结构信息集成模型的数据结构.借鉴其他行业中产品生命周期管理的模型应用情况,利用XML、OpenGL和文件压缩等支撑技术,建立了3D轻量化模型浏览环境.以一艘68000DWT油船为例进行了应用研究,结果表明,此模型能将设计模型、维护保养模型与评估模型衔接起来,使船体结构的生命周期管理成为一个闭环操作,同时轻量化图形的应用既加快了图形的浏览速度,又减少了用户的图形交互操作,保证了系统的可靠性.     

数字测绘的几点应用体会

以计算机在测绘领域中的应用,本文论述了野外数据采集、数据通讯与数据处理、图形编辑、地图数据库的建立与管理等方面的应用现状。     

中英大学生创业教育参与主体比较研究

中英两国在大学生创业教育提出的背景和大学生创业教育管理主体、实施主体、研究主体、活动主体及协助主体等方面有相似之处,但也存在差异。为此,可借鉴英国大学生创业教育政策,设立大学生创业教育管理机构,加强大学生创业教育学科建设、师资建设和课程建设,促进大学-产业-政府(UIG)三重螺旋合作关系的建构。     

在亲历中体验,在快乐中成长

学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。传统的品德教育过重于说教,忽略了学生的情感体验,使得学生没有时间去感悟、内化道德观念。新课程标准中指出：＂儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的＂,＂儿童品德的形成来源于他们对生活的体验、认识和感悟＂。所以德育教学中必须强化体验,才会＂有利于儿童构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质＂。     

浅谈建筑工程质量控制

本文主要对建筑工程质量控制作了粗浅的探讨。首先分析了建筑工程质量控制的原则,其次分析了建筑工程质量控制的主体,最后分析了建筑工程施工质量控制的相关制度。     

基于信息不对称的工程项目 主体行为三方博弈分析

在分析项目主体之间博弈关系的基础上,建立了一般项目和政府投资项目行为主体三方之间的行为博弈模型,分析了博弈混合策略纳什均衡解。最后从建立完善的建设管理制度、事先监督机制与事后惩罚机制、激励机制与约束机制等方面提出了规范项目主体行为的具体对策。