生活中的数学

数学作为中学的一门基础学科,它能对中学其它学科和对现实生活发挥重大作用,本文主要谈论在中学数学教育中如何发掘数学的实用性。     

人文精神在中学数学教学中的渗透

在数学教育中渗透人文教育,弘扬人文精神是新课程改革下素质教育的要求,更是数学教育发展的必然。人文教育除了传授人知识外,更以影响学生形成一定的文化观、道德观、价值观、审美观为目的。教师应通过多种途径,在数学课堂中充分展示数学文化．渗透人文精神。     

中学数学概率中学生常见错误分析

概率虽然在高中数学中只有三节内容,但它是高考命题的热点,由于概率思维的抽象性、方法的独特性,同学们在解题时经常会出现一些问题,现将有关的错误总结如下:     

浅谈中学数学建模思想的应用--以三角模型为例

本论文首先阐述了数学建模思想的相关知识，然后根据中学数学的内容，归纳中学常见的数学模型，最后以三角模型为例，探讨了数学建模思想的相关应用。     

论高等数学课程对中学数学教育的功能

高师院校的高等数学课程对培养现代中学数学教师具有特别重要的作用,本文结合课堂教学实践,就如何发挥高等数学课程指导中学数学教育进行了分析和探索。     

在数学教学中怎样渗透辩证唯物主义教育

本文结合教学实践提出在数学教学中渗透辩证唯物主义,有利于学生掌握数学基础知识;有利于提高学生的解题应变能力;有利于提高学生的科学认识能力;有利于促进学生辩证唯物主义世界观的形成。     

浅议中学数学课堂教学中探究式教学

在我国延续了几千年的传统教学观念中,把教师的教学局限在"传道、授业、解惑"这一偏重知识传承的范围之内.教师在教学过程中往往只注重对知识的结论性给予,严重忽视了知识的产生、发展和探究过程,忽视了学生所学知识的迁移、渗透和综合能力的培养,忽视了学生的自主探究意识和个性发展.探究是人的天性,人的一生就是不断探究的过程.每一个学生将来要踏上社会,在工作中、生活中一定会遇到诸多棘手的问题,是否具有探究问题的能力,准确洞察事物的本质是衡量我们教学成功与否的标准.     

论中学数学教学中创新思维能力的培养

创新教育是时代的主题,中学是培养学生创新精神和创新能力的关键时期,而中学教学教学则是学生创新能力培养的重要阵地之一.改革传统的注入教学方法,切实实施启发式教学,创造和谐、平等的教学环境,引导学生发散思维、善于质疑是培养学生创新思维的关键.     

新课程标准下中学数学教学实践探索

新数学课标准强调教师应当根据具体的教学对象、内容、环境以及本人的个性特征创造性地使用教材,必要时适当地突破教材,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。从而实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的数学理念。笔者遵循这一理念,在教学方式上做了以下尝试。     

微格教学在广西的推广现状及建议

目前,微格教学已经成为发达地区教师培训和交流中经常采用的,能有效改进教学方法和提高教学技能的一种培训方法.该文根据广西的实际情况,针对微格教学的推广情况和急需解决的问题,对广西区内部分单位发放问卷调查表,根据获得的数据,客观分析微格教学推广中的各个细节.最后提出了几点利用微格教学在中西部地区有效提高中学数学教师教学能力的建议,旨在为更好地推广微格教学,促进微格教学的发展提供参考.