全文获取类型
收费全文 | 7233篇 |
免费 | 93篇 |
国内免费 | 137篇 |
专业分类
系统科学 | 252篇 |
丛书文集 | 234篇 |
教育与普及 | 151篇 |
理论与方法论 | 502篇 |
现状及发展 | 160篇 |
综合类 | 6159篇 |
自然研究 | 5篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 15篇 |
2022年 | 51篇 |
2021年 | 91篇 |
2020年 | 87篇 |
2019年 | 82篇 |
2018年 | 64篇 |
2017年 | 42篇 |
2016年 | 68篇 |
2015年 | 176篇 |
2014年 | 497篇 |
2013年 | 365篇 |
2012年 | 542篇 |
2011年 | 623篇 |
2010年 | 486篇 |
2009年 | 485篇 |
2008年 | 440篇 |
2007年 | 568篇 |
2006年 | 499篇 |
2005年 | 459篇 |
2004年 | 362篇 |
2003年 | 382篇 |
2002年 | 245篇 |
2001年 | 196篇 |
2000年 | 137篇 |
1999年 | 76篇 |
1998年 | 76篇 |
1997年 | 60篇 |
1996年 | 54篇 |
1995年 | 52篇 |
1994年 | 35篇 |
1993年 | 27篇 |
1992年 | 30篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 20篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有7463条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
张秉伦 《广西民族大学学报》2006,12(1):5-9
中国古代留下了大量的典籍,其中保存了极为丰富的科技史料.这里介绍了经部类著作的源流及类型,着重归纳分析了《周易》、《尚书》和《诗经》中的科技史料及其价值. 相似文献
52.
张丹 《西安联合大学学报》2005,8(6):90-92
高职教育是高等教育中又一教育层次,发挥着普通高等教育无法替代的作用。革新教育理念,培养应用型、技能型人才,加强高职教育的实践环节,提高学生的实践能力,等等。是高职教育应着力的方面。因此,应改变传统的教育思想,实现由“以教师为核心”到“以学生为主体”的转变;应改变传统的教育体制,实现从“以专业为本”到“以人为本”的转变;应改变传统的教学方法,实现从“灌输式”、“填鸭式”到“启发式”、“互动式”的转变。 相似文献
53.
培养计算机与电子信息技术的创新人才是信息产业发展的需要.本文介绍我们在培养学生的创新精神 和科技能力,提高学生分析问题和实际解决问题能力等方面的一些思考和具体的做法. 相似文献
54.
周敏 《长春师范学院学报》2003,(5)
对自然科学教师的培养及职业标准的研究是当代世界各国教育改革的焦点之一。本文试就美国对初中级教育中对自然科学教师的职业准备及其培养标准加以介绍和描述,特别是对美国七十年代以来对自然科学教育由重视到不重视再到重视的具体过程分析,以此为我国自然科学教师的培养提供借鉴作用。 相似文献
55.
“能力超市”是模仿商业超市的功能而建设的一种校内实践教学基地,主要培养高技能人才,具有开放性、仿真性、高效性等特点,在高职院校实践教学体系中具有一定的发展优势。 相似文献
56.
论教育实习指导教师的专业化发展--兼谈美国PDS模式的启示 总被引:6,自引:0,他引:6
熊明川 《达县师范高等专科学校学报》2005,15(6):89-92
从分析我国教育实习中指导教师指导素质不高的现状及形成原因出发,借鉴美国PDS模式中教师职前培养的成功经验,探讨我国教育实习指导教师专业化发展的途径,以提高教育实习指导质量. 相似文献
57.
论述了钢管混凝土拱桥施工监控的目的、原则及内容。介绍了主要监控项目及测试内容,给出了监控实施工作流程。 相似文献
58.
实践使自然世界分化出人化世界,实践是人类社会形成的基础。而且实践又是构成人类社会发展的动力,实践的这个作用一直被低估。本文着重就实践在人类社会形成和构成人类社会发展的动力方面,进行再思考和分析。 相似文献
59.
总结了几年来在自动化专业《工厂供电》课程的教学、实习、设计等教学环节中进行的教学改革实践体会,指出理论教学与工程实践相结合是提高教学质量、培养高级实用型人才的有效途径。为此在教学中,要合理安排《工厂供电》的各个教学环节,课堂教学要注重理论联系实际,要强化课程设计的工程化训练,要结合工程实际搞好毕业设计。 相似文献
60.
王耀超 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2005,25(3):28-31
就如何从整体上理解和把握体育新课程内涵,透过实施体育新课程过程中在理论与实践方面存在的现象看本质,从师生共同发展理念、教师教育教学方式、学生学习方式的理论与实践三个方面进行了探讨与分析。 相似文献