以数字参考咨询服务(DRS)促进高校教学改革

信息技术的迅猛发展以及数字图书馆的快速建设为DRS提供了日益广阔的发展空间。发挥DRS的优势,促进高校教学改革,将DRS服务创造性地应用于高校教学中,可以在一定程度上摆脱传统教学方式的羁束,从而为拓展教学空间和创造新的教学方法提供条件。     

高校制订本科生培养方案的成本分析

从相对微观的角度,分析了高校制定本科生培养方案应考虑的成本效益等原则,认为高校虽不是以盈利为目的组织,但在教学管理中也应重视教学成本问题。论述了制订培养方案应考虑的最低毕业学分等成本要素,并在此基础上对高校制订或修订本科生培养方案提出了建议。     

高校桥牌“三位一体”教学模式探索

为了形成一套符合桥牌课程特色的教学内容、教学方法和教学评价体系,对桥牌选项课、网络课堂和俱乐部“三位一体”教学模式进行研究.结果表明:利用“三位一体”教学模式教授桥牌课程,可以激发学生学习兴趣,提高教学效果,有利于培养学生的团队精神:和创新精神,有效地提高学生运用知识综合分析问题、解决问题的能力,有利于高水平运动员的培养.对高校桥牌运动的普及与发展提出了具体建议.     

约翰·巴丁对超导理论的贡献

文章首先简单介绍了超导微观理论——BCS理论诞生的背景和约翰.巴丁有关超导理论的前期研究工作,接着详细叙述了巴丁、库珀和施里弗三人组成的研究小组建立BCS理论的情况,最后介绍了有关理论发表的一些情况.     

工程力学教学改革的研究与实践

结合工程力学的教学实践，从教育观念、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学及考试方法等方面，对工程力学课程的教学改革进行探讨。     

思想道德修养课的教学实践与改革

以鹭江职业大学思想道德修养课为案例,总结了该课程的设置、教学实践、教学改革的三条基本经验———突出课程的思想性与疏导作用、提高课堂教学的实效性、增强教学的特色和活力;指出了课程存在的问题和难点;提出了深化课程改革的对策,主要是提高教学内容的知识含金量,运用现代教育技术手段,建立教学反馈与评估制度等。     

植物学课程整体教学改革与实践

通过对植物学教学内容、教学方法及教学手段的研究，提出完整的植物学教学体系，进而提高植物学课堂教学质量。     

略述中国第一位物理学博士李复几

李复几,原名李福基,字泽民,1881年12月9日生于上海。1901年7月毕业于南洋公学中院,为首届毕业生。随即受学校派遣留学欧洲。先在伦敦国王学院学习语言,此后先后进入芬斯伯里学院和伦敦大学学习机械工程,在伦敦机械工程师研究所和德国汉尼尔理机器厂实习。1906年进入波恩皇家大学师从凯瑟尔从事光谱学研究,1907年获得物理学博士学位,是中国第一位物理学博士。李复几回国后未继续从事物理学研究,而是在汉冶萍公司、汉口工巡处、四川盐务管理局等部门任工程师,从事技术工作。1933年居苏州。1947年9月病逝于四川自贡。     

新课程下化学教学的反思

新课程下如何实施化学的高效课堂教学?从转变教学思想,科科学把握教学深广度,精心策划教学设计,灵活用用教学策略,作业布置,学习效果的评价方式等方面做了反思与总结.     

运动技能形成融合主体因素和主导因素的研究

通过对运动技能形成的主体因素和主导因素进行研究分析,揭示运动技能形成融合教师与学生“双边活动”共同努力的结果,为开发体育运动技能教学与学习的思路提供科学指导。