全文获取类型
收费全文 | 16897篇 |
免费 | 434篇 |
国内免费 | 579篇 |
专业分类
系统科学 | 425篇 |
丛书文集 | 489篇 |
教育与普及 | 452篇 |
理论与方法论 | 31篇 |
现状及发展 | 59篇 |
研究方法 | 5篇 |
综合类 | 16443篇 |
自然研究 | 6篇 |
出版年
2024年 | 45篇 |
2023年 | 77篇 |
2022年 | 190篇 |
2021年 | 160篇 |
2020年 | 200篇 |
2019年 | 170篇 |
2018年 | 171篇 |
2017年 | 223篇 |
2016年 | 221篇 |
2015年 | 386篇 |
2014年 | 731篇 |
2013年 | 504篇 |
2012年 | 869篇 |
2011年 | 1079篇 |
2010年 | 944篇 |
2009年 | 1020篇 |
2008年 | 1122篇 |
2007年 | 1476篇 |
2006年 | 1241篇 |
2005年 | 1101篇 |
2004年 | 1000篇 |
2003年 | 949篇 |
2002年 | 710篇 |
2001年 | 705篇 |
2000年 | 552篇 |
1999年 | 404篇 |
1998年 | 305篇 |
1997年 | 236篇 |
1996年 | 204篇 |
1995年 | 162篇 |
1994年 | 142篇 |
1993年 | 119篇 |
1992年 | 105篇 |
1991年 | 103篇 |
1990年 | 71篇 |
1989年 | 74篇 |
1988年 | 64篇 |
1987年 | 43篇 |
1986年 | 17篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
1955年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
结合数学教育近20年改革发展情况,分析了素质教育与创新教育在提出背景、思想认识、物质基础方面的不同点和在培养目标上的共同点———培养学生的创新意识和创新能力,揭示二者的辩证与发展关系. 相似文献
32.
CRP复合材料板复合型裂纹扩展方向预测理论研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对碳纤维增强的复合材料板裂纹扩展方向预测理论进行了研究。介绍了最新发展起来的复合材料Z断裂理论 ,并通过试验证明了新理论的正确性 相似文献
33.
马丽萍 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2003,2(3):115-116
从音乐美学和舞蹈美学的角度 ,通过对音乐与舞蹈的物质材料声音与动作进行认识和分析 ,阐述物质材料最终决定听觉艺术和视觉艺术的表现特性 ,并进一步论述音乐与舞蹈因物质材料这一因素在时间、空间表现上所呈现的异同点。 相似文献
34.
重视主体性体育推进素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
张新安 《河南师范大学学报(自然科学版)》2002,30(1):106-108
主体性体育是一种从本质上符合素质教育思想要求的体育新思想,它是指通过建构学生体育主体性的过程,提高学生的体育主体性使其成为体育主体的一种体育,进行主体性体育能从根本上改变体育课程实效差的问题,也是全面推进素质教育的必然要求,21世纪我国体育改革应重视主体性体育。 相似文献
35.
许德生 《安徽工程科技学院学报:自然科学版》2002,17(4):24-26
简述TiO2、ZnO陶瓷粉纳米材料的性能、TiO2、ZnO陶瓷粉纳米功能性粘胶纤维的研制方法及含TiO2、ZnO等陶瓷粉纳米功能性粘胶纤维及其织物的性能分析.试验表明,用纳米材料制成的粘胶长丝与绦纶长丝复合丝(3.4tex/30f)制成的织物耐洗色率度、耐摩色率度、耐汗渍色牢度、燃烧性能均有不同程度改善,织物的服用性能提高,并具有屏蔽和抗菌性能. 相似文献
36.
李子琼 《厦门理工学院学报》2002,10(2):71-74
为适应新时期特区建设的发展要求 ,培养合格人才 ,机械专业必须深化教学改革。本文结合我校办学实践 ,提出实施机械专业改革的指导思想、教学体系及其落实措施。 相似文献
37.
介绍和分析了PSP的基本概念、作用和进化框架等内容 ,给出了PSP和CMM之间的联系 .CMM被软件业界公认为是当前最好的软件过程 ,PSP是CMM在软件工程师等级上的应用 ,是针对个体软件过程的改进 . 相似文献
38.
从设计、施工等方面,对某宿舍楼施工阶段墙体开裂这一质量事故进行了分析,并提出了相应的处理办法. 相似文献
39.
赵全科 《海南师范大学学报(自然科学版)》2002,(Z1)
文章讨论了素质教育的基本概念 .认为素质教育包含三个层次 ,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育 .论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用 .认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界 ;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容 ;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径 相似文献
40.
常振江 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2003,26(1):109-112
利用统计分析方法,对辽宁师范大理科学生成绩分布情况进行了分析;给出了一种评估试卷命题质量的简便易行的方法一用正态曲线拟合的方法,实际证明,效果很好。 相似文献