首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   17045篇
  免费   502篇
  国内免费   1352篇
系统科学   900篇
丛书文集   959篇
教育与普及   265篇
理论与方法论   55篇
现状及发展   75篇
综合类   16645篇
  2024年   84篇
  2023年   296篇
  2022年   310篇
  2021年   370篇
  2020年   286篇
  2019年   301篇
  2018年   174篇
  2017年   255篇
  2016年   312篇
  2015年   445篇
  2014年   801篇
  2013年   719篇
  2012年   856篇
  2011年   860篇
  2010年   1000篇
  2009年   1129篇
  2008年   1207篇
  2007年   1062篇
  2006年   945篇
  2005年   752篇
  2004年   743篇
  2003年   700篇
  2002年   665篇
  2001年   636篇
  2000年   493篇
  1999年   426篇
  1998年   389篇
  1997年   376篇
  1996年   377篇
  1995年   304篇
  1994年   297篇
  1993年   243篇
  1992年   227篇
  1991年   257篇
  1990年   197篇
  1989年   173篇
  1988年   115篇
  1987年   56篇
  1986年   26篇
  1985年   6篇
  1984年   4篇
  1983年   5篇
  1982年   1篇
  1981年   7篇
  1978年   4篇
  1965年   1篇
  1962年   1篇
  1958年   1篇
  1957年   4篇
  1940年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
讨论自反Banach空间上变分不等式的扰动问题,并利用所得的收敛性结果处理Sobolev空间Wm,p(Ω)(1<p≤2)上变分不等式边界条件的扰动问题。  相似文献   
122.
123.
本文利用变分方法推出了矩形管道中完全发展段层流流动的速度,继而讨论了矩形管道中的流量、沿程阻力系数和压力损失等。实验结果表明,本文的分析是可靠的。  相似文献   
124.
125.
为了获得异步DS—CDMA系统的最优扩谱序列,给出了一套用来选取混沌二值序列的优化准则。基于这一优化准则,我们从Chebyshev映射生成的混沌序列中选取并构造出最优混沌二值序列集合。利用该集合作为异步DS-CDMA系统的扩谱序列,所得到的系统仿真结果符合最优扩谱序列的理论分析值,因此可以被认为是异步DS-CDMA系统的一个最优扩谱序列集合。  相似文献   
126.
图像处理中的数学问题   总被引:1,自引:0,他引:1  
主要介绍了图像处理中应用最新和最广的数学方法之一,通过偏微分方程及变分原理和Euler-lagrange方程的应用,可以得到基于曲率的几何图像模型,使图像恢复光滑的边界,并指出了要解决的难点及热点问题.  相似文献   
127.
具有非常数回报率的证券指数跟踪问题的简单脉冲控制   总被引:5,自引:3,他引:2  
运用随机脉冲控制理论讨论了均值 -方差模式的现金管理指数跟踪问题 ,在回报率随现金比重变化的情况下 ,讨论了证券指数跟踪最优化问题 ,得出了存在简单脉冲控制策略的充分性条件 .  相似文献   
128.
坚持眼睛向内,挖潜增效,这是当前原油变重、供应量不足,生产资料涨价的客观形势下走出困境、提高企业效益的主要途径之一,本文从拓宽催化回炼油的利用途径,催化和加氢裂化互换循环油加工,优化重油原料的安排,提高轻油头的化肥效益,挤出烷基化原料,开发异丁烷的化工用途及油化结合等方面,分析通过厂际装置间的原料互供、生产优化来挖掘企业内涵,提高经济效益.  相似文献   
129.
根据耦合拟不动点和上半连续算子的定义,讨论了在一定连续条件下集值混合单调算子的耦合拟不动点存在性问题,证明了,若A是非空弱闭值上半连续增算子,则A存在不动点以及若A是非空弱闭值上半连续混合单调算子,则A存在偶合拟不动点等结论.  相似文献   
130.
新一轮基础教育课程改革向高师教育提出了新的要求,在新课程背景下长期陷入困境的高师公共教育学在教学目标的定位、教学关系的处理及教学过程的实施诸多方面都滋生了新的矛盾。在高师公共教育学课程实践中,我们以生成性思维为基本认识框架.通过“知识分类,分题实施;课前充分利用资源,实施小组自主探索;课堂集体讨论交流,教师适时点拨归纳;课后学生整理心得,实现巩固和提升”几个环节,实施分题教学,取得了良好的教学效果。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号