全文获取类型
收费全文 | 12189篇 |
免费 | 43篇 |
国内免费 | 60篇 |
专业分类
系统科学 | 31篇 |
丛书文集 | 531篇 |
教育与普及 | 82篇 |
理论与方法论 | 9篇 |
现状及发展 | 4篇 |
综合类 | 11635篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 35篇 |
2020年 | 47篇 |
2019年 | 35篇 |
2018年 | 26篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 55篇 |
2015年 | 242篇 |
2014年 | 947篇 |
2013年 | 628篇 |
2012年 | 956篇 |
2011年 | 1175篇 |
2010年 | 895篇 |
2009年 | 1118篇 |
2008年 | 1133篇 |
2007年 | 1199篇 |
2006年 | 782篇 |
2005年 | 560篇 |
2004年 | 513篇 |
2003年 | 532篇 |
2002年 | 396篇 |
2001年 | 354篇 |
2000年 | 198篇 |
1999年 | 90篇 |
1998年 | 53篇 |
1997年 | 52篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 57篇 |
1994年 | 29篇 |
1993年 | 23篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
秘书职业化是目前秘书学界的热点和难点问题之一.对影响秘书职业化进程不利因素进行分析,并提出秘书职业化的可行性对策. 相似文献
62.
中共中央、国务院颁发的<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>,是新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文献.如何在高校贯彻落实好文件精神,是需要高校认真思考的问题.对此,结合学校实际,从三个方面提出了贯彻落实意见. 相似文献
63.
加强高职高专生就业心理素质教育,提升就业能力 总被引:1,自引:1,他引:0
随着社会经济的发展,高职高专生的就业面临着巨大的挑战和压力;然而,目前部分高职高专生存在着一些不良的就业心理素质,影响着其就业能力.因此,在高职生的就业指导中应加强就业心理素质教育,以充分拓展就业空间. 相似文献
64.
高职学院人才培养目标实施方略 总被引:1,自引:0,他引:1
高职学院如何办出特色,只有明确培养目标,更新教育观念,强化内部管理,打造高素质的教师队伍,以专业建设为龙头,探索人才培养的新模式,以德育教育为重点,加强学生管理,才能培养出市场适需的高素质应用型人才. 相似文献
65.
从科举考试的兴废论中国高考改革 总被引:1,自引:0,他引:1
科举制在中国封建社会推行了近1300年,它所形成的一些传统至今仍以潜在的形式存留于现实之中。当今高考出现了诸多与科举考试相类似的弊端,要克服这些弊端,应变革高考的功能,改革高考的内容与形式。 相似文献
66.
为贯彻水电部《电力系统谐波管理暂行规定》文件,适应电网谐波检测管理的需要,研制了本装置。它在微处理机的基础上实现了对电网谐波的自动检测:能测量基波至19次谐波的电压、电流、相位、有功和无功功率,以及电压和电流的总畸变率。本文简述其工作原理、硬件框图、程序流程图、提高测量准确度的措施、测试结果等。 相似文献
67.
洪勇 《四川师范大学学报(自然科学版)》1998,21(6):620-623
利用向量形式的微分中值定理,把一阶微分中值定理推广到全新的高阶微分中值定理,并研究了它的应用. 相似文献
68.
文章针对合肥地区高校教师住房面积普遍偏小,尤其是中青年教师住房十分困难。经过对合肥地区高等院校教师现有住房情况的调研,提出了建造高等院校教师安居园工程的设想及实施方案,对实施“科教兴皖”的战略方针具有现实意义。 相似文献
69.
关于残疾人高等教育几方面问题的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
分析了我国残疾人高等教育的基本现状,论述了残疾人高等教育办学模式,专业设置,专业化师资队伍建设,残疾大学生就业保障机制等几方面的问题,旨在探索残疾人高等教育的有效途径,推动残疾人高等教育的健康发展。 相似文献
70.
高校课程评估方案设计的原则 总被引:2,自引:0,他引:2
李俊 《曲靖师范学院学报》2005,24(2):88-90
开展课程建设和课程评估工作是保证高校人才培养质量的有效策略,而制定科学的课程评估方案则是高校开展课程建设的核心问题。当前课程评估工作中存在对评估缺乏正确的认识、指标的封闭性、过程缺乏规范性、结论缺乏动态性等方面的问题。因此,课程评估方案的设计应遵循科学性、目标性、基础性、信度和效度、定性与定量相结合、以评促建的原则。 相似文献