试论“中国近现代史纲要”上编如何进行“三个选择”的教学

"中国近现代史纲要"的教学目标和任务是使大学生领会历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党和社会主义道路。"中国近现代史纲要"上编的时间是从1840年至1919年,此时中国还没有进行"三个选择"。因此,如何进行"三个选择"的教学成为一个难点问题。为此,必须围绕中国半殖民地半封建社会的形成,中国社会各阶级、阶层探索失败的原因,分析阶级局限性、探索方向的错误和指导思想的缺陷等方面来讲授,为"三个选择"的教学作铺垫。     

论党的先进性再造 --社会建党论系列研究之二

党的先进性的再造分四个问题进行探讨:一是党的先进性的构成;二是党的先进性建设的基本方式;三是党的先进性建设的根本之点;四是党的先进性建设深化和完善的主攻方向。     

通过高校BBS站进行思想政治教育的探索

网络正以惊人的速度发展着,对大学生群体产生了重要影响。通过网络,特别是BBS站论坛对大学生进行思想政治教育、拓展“两课”教育教学的空间,和传统课堂教学方法相比,教学效果更明显。     

高校学生思想政治教育中不容忽视的内容:马克思主义人权观教育

在高校学生中实施马克思主义人权观教育，普及人权知识，树立科学的人权观念，培养正确的人权意识，是高校学生思想政治教育工作的一项重要内容；要明确目标，规范内容，注意方法，讲求效果。用马克思主义人权理论之邓小平人权观帮助学生分清在人权问题上的是非曲直，认识社会主义人权的优越性，了解我国人权建设的必要性、艰巨性和中国共产党成立以来在人权问题上所作的艰苦努力，特别是在社会主义人权建设中所取得的巨大成就，依法尊重和保护人权。     

统筹城乡发展是对马克思主义城乡发展观的新发展

统筹城乡发展作为科学发展观的重要内容,在新的发展时期,它成为我国推进改革和发展,解决好“三农”问题,实现全面建设小康社会的重要指导思想。对统筹城乡发展思想的坚持和完善,既赋予马克思主义城乡发展观新的内容,又体现出对马克思主义城乡发展观的继承和发展。     

中国先进知识分子接受马克思主义的传统文化底蕴

中国先进的知识分子接受马克思主义有着中国传统文化的底蕴:中国传统文化的实用理性与马克思主义有相通之处,中国传统文化中的朴素唯物主义与马克思主义的唯物主义有契合之处,中国传统的"大同"社会理想与共产主义理想异曲同工。     

马克思主义与马克思主义民生思想中国化

民生是一个中国特色的概念,但不能把中国特色社会主义民生思想等同于孙中山的民生主义。孙中山的民生主义虽然是马克思主义民生思想中国化的文化资源,但在世界观、经济理论基础与制度设置等诸方面与马克思主义有本质区别。中国特色社会主义民生思想是马克思主义中国化的产物,是马克思主义民生思想与中国具体国情相结合的理论创新成果。     

马克思主义在21世纪中国发展的新视野

马克思主义不是封闭的僵化体系。而是在各国革命和建设的实践中不断丰富和发展的科学。马克思主义历史发展证明,凡是能正确理解和科学运用马克思主义的政党和国家,就能够促进本国的发展,进而把马克思主义推向新的发展阶段。在21世纪社会主义的新时期,我们党将马克思主义与时代相结合,产生了新的时代内容,实现了马克思主义理论的新飞跃,不断推进社会主义事业蓬勃发展。     

文科学术期刊编辑的政治责任

作为文科学术期刊的编辑具有鲜明的政治责任,要履行好政治责任需做好几个方面的工作。要牢固树立"政治家办报"的理念,当好"把关人";加强政治理论的学习,有较好的政治理论功底;处理好政治和学术的辩证关系等。     

论瞿秋白的马克思主义新闻观

瞿秋白在短暂的一生中,不仅对中国革命道路进行了艰苦的探索,同时也对马克思主义新闻理论中国化进行了深入探索和研究,积累了丰富的新闻工作经验,形成了具有特色的新闻理论,为早期党的新闻理论建设作出了重大贡献,为中国马克思主义新闻学科的发展和繁荣奠定了坚实的基础。但是,学界对瞿秋白新闻思想的相关研究却不多见。本文拟从瞿秋白对马克思主义新闻理论中国化的研究和认识、对马克思主义新闻思想中国化的实际贡献两个方面择要加以论述。