关于我国 MOOC 研究的回顾与反思--基于文献分析的视角

2009年到2013年间，我国研究者集中探讨了慕课的起源与特点、慕课对传统教育理念和教师的挑战、慕课所需的技术支持，以及基于慕课的案例分析。现有研究体现了我国研究者视野的开放性，但也具有研究宽泛、视角较窄等弱点。后续研究应关注慕课在我国的本土适应性，增强反思性，关注慕课的深层理念及其落实。     

融入慕课资源的国际化课程体系建设探讨——以大连民族大学国际经济与贸易专业为例

慕课不仅对高等教育传统课程产生冲击,同时也给国际化课程体系建设带来契机,更给人才培养质量的提升提供了新的可能。融入丰富的在线慕课资源,对英语能力要求很高的国际经济与贸易专业进行国际化课程体系建设具有重要作用。高校要达到培养国际化人才的目标,需要在国际化课程体系中设置国际化视野课程、国际沟通能力课程、学科基础双语课程和国际事务能力等课程。应按照“强化基础英语——开设双语学科基础课程—实施全英语的专业课程并引入慕课资源”的思路和方法来加强国际化课程体系建设。     

浅析MOOC在高职实践教学中的应用与实践

大规模开放在线课程(MOOC)对高校人才的培养起着积极的作用.阐述了高校在线网络教学模式的发展与背景和MOOC资源的设计以及MOOC教学模式的组织形式,指出要注重促进学生利用MOOC教学系统平台进行在线交流.     

专业基础课程引入MOOC教学模式的关键问题探讨

MOOC课程是一种新兴的教育模式，该文在分析MOOC课程和专业基础课程各自特点基础上，具体探讨了将《工程热力学》这一专业基础课程引入MOOC教学模式的关键问题。重点探讨了教师在专业课程建设过程中由幕前向幕后转变的策略，贯穿“以学生为中心”的新理念，将科研和MOOC融合的理念渗透在课程建设中。确立了学生在专业基础课程引入MOOC模式后的主导地位，在学生主观能动性驱动下的自主学习是掌握专业知识的关键所在，提出了网络学习共同体的概念及其实施方法。     

MOOC背景下高校图书馆应对策略研究

在解释MOOC的概念及其特征基础上, 介绍了MOOC起源与发展, 分析了MOOC对传统高等教育的影响,探讨了MOOC背景下高校图书馆的应对策略.     

煤炭高校在线教育的思考与实践

近年来,国内外在线教育发展迅猛,受到教育研究者的普遍关注。煤炭职工在线教育需求迫切,但煤炭高校在线教育发展滞后,已严重削弱了煤炭高校对社会教育尤其是对煤炭行业教育的影响和引领。面对煤炭高校开展在线教育的严峻形势,本文结合煤炭主体专业在线教育的探索与实践,就煤炭高校开展在线教育进行了探讨,提出了煤炭高校开展在线教育的努力方向,希望能够为煤炭高校开展在线教育提供参考与借鉴。     

Drupal平台下关联数据在MOOC教育资源共享中的研究

通过对MOOC教育资源的应用现状与关联数据在教育资源共享应用中的应用现状研究,提出使用关联数据解决MOOC课程资源碎片化、片段化的解决方案,并介绍了关联数据应用的实现过程、体系框架。开源CMS内容管理平台Drupal对关联数据的支持使预算较小的MOOC平台进行教育资源共享成为可能。最后介绍了利用Drupal实现创建与发布关联数据。     

MOOC背景下高校图书馆面临的挑战及对策

介绍了MOOC运动的起源及特点，阐述了MOOC在国内外的发展状况，针对MOOC背景下图书馆在服务理念、服务对象、馆员角色、资源类型等方面面临的挑战，提出了高校图书馆参与MOOC的对策。     

高校数学课程慕课探讨

大规模在线开放课程(MOOC,Massive Open Online Course)正在对高等教育产生巨大的影响,对高等教育的教和学带来全新的变革。文章通过国内外MOOC发展和我国数学类课程MOOC的现状分析,阐释了数学MOOC发展的必要性和MOOC时代下数学教师角色转变的必然性,指出数学课程MOOC将是大势所趋。     

面向SPOC的自主学习系统的设计与应用

线上自主学习是小规模限制性网络课程SPOC混合学习中的重要环节。借助国内外已有的MOOC平台来实现自主学习环节往往会与实际教学需求相脱节。而国内众多高校的教学信息平台大都只是各类教学资源的简单堆砌,缺乏互动、评论反馈等功能,限制了SPOC的发展。结合实际教学环境,在学院原有网络课程学习系统的基础上设计并实现出一个面向SPOC的自主学习系统。以大学软件测试课程为例,充分应用于该课程的SPOC混合学习过程中,实现为教师提供发布课程学习主题、组织与协调学生之间的交流讨论来推动学习进程;为学生提供选择课程论坛、QQ、博客、虚拟教室等各种社会性学习工具来实现网上交流与互动等功能。该学习系统的应用不仅为学生线上自主学习软件测试课程提供便利,而且对探索与发展高校计算机及相关专业同类SPOC课程建设等方面也具有积极意义。