对非物理专业普通物理课程改革的思考

分析了普通物理课程实施中存在的不足之处，结合教学体会，提出了改革普物理课程的途径。     

试论计算机在物理教学中的优势

在中学物理教学中，通过画图形，能够更形象地帮助同学了解物理现象，而画图的最好方法是利用计算机辅助教学，它集图、、声、像于一体，使教学内容形象生动，富有感染力，充分地激发学生的学习兴趣。     

高职物理考核方法的改革与思考

从高职培养目标的角度 ,对考核改革进行了实践探索 ,构建物理考试的新模式。     

物理教学中应体现的科学方法

在物理学发展的过程中，积累了许多科学的研究方法，其中主要的是以观察实验为基础，经过一系列的科学抽象，再运用数学工具总结出规律，形成物理理论。因此，在物理教学中，应把实验方法、逻辑方法和数学方法教给学生，使他们掌握这些探索物理规律的方法。     

郑太朴与《物理学小史》

史料表明,1930年出版的郑太朴先生的作《物理学小史》,是我国最早的一本物理学史专,该书不仅介绍了物理学发展史的大致概况,而且还对我国古代的物理知识与成就作了简要述评．     

原子碰撞理论中的Oppenheimer近似

本文介绍了原子碰撞理论中的Oppenheimer近似,并将此近似方法应用于e-H弹性散射计算,最后,我们对计算结果进行了分析。     

近代物理学中力的概念

阐述了力的概念的发展 ,从近代物理高度审视力的概念并给出力的新定义     

The Differential Method and the Causal Incompleteness of Programming Theory in Molecular Biology

The “DNA is a program” metaphor is still widely used in Molecular Biology and its popularization. There are good historical reasons for the use of such a metaphor or theoretical model. Yet we argue that both the metaphor and the model are essentially inadequate also from the point of view of Physics and Computer Science. Relevant work has already been done, in Biology, criticizing the programming paradigm. We will refer to empirical evidence and theoretical writings in Biology, although our arguments will be mostly based on a comparison with the use of differential methods (in Molecular Biology: a mutation or alike is observed or induced and its phenotypic consequences are observed) as applied in Computer Science and in Physics, where this fundamental tool for empirical investigation originated and acquired a well-justified status. In particular, as we will argue, the programming paradigm is not theoretically sound as a causal(as in Physics) or deductive(as in Programming) framework for relating the genome to the phenotype, in contrast to the physicalist and computational grounds that this paradigm claims to propose.

南方红豆杉9种无机元素的含量测定分析

用原子吸收分光光度计测定了南工豆杉嫩枝、针叶、树皮中Ｋ、Ｃａ、Ｍｇ、Ｃｕ、Ｚｎ、Ｍｎ、Ｆｅ、Ｎａ、Ｃｒ９种无机元素的含量,发现其Ｚｎ、Ｍｎ含量较高,且树皮中富含Ｋ、Ｆｅ、Ｎａ。     

原子吸收光谱法测定铜精矿中银的不确定度评定

针对火焰原子吸收光谱测定铜精矿中银的分析测定过程和数学模型,找出了影响测量不确定度的主要来源,对各不确定度分量进行了评定,并计算得到了合成标准不确定度和扩展不确定度,给出了相应的测定结果表示法。