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81.
跨学科人才培养的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
随着高等教育综合化的发展,跨学科已成为我国高等教育人才培养的大势所向。这一过程将是一次深刻的教育改革,它要求多学科协同、学科综合化及相关学科群体的支撑作前提,探索跨学科设置专业、宽口径培养跨学科复合型人才。从而推动我国高等教育的教学改革与发展,更好地适应国民经济的发展。 相似文献
82.
高等教育大众化的质量评价体系 总被引:5,自引:0,他引:5
高等教育进入大众化教育阶段后,建立与此阶段相适应的高等教育质量体系已迫在眉睫。本试从三个方面论述了确保大众化高等教育质量的一系列方法措施:1、树立正确的高等教育质量观;2、高等教育质量的评价;3、提高高等教育质量的策略。 相似文献
83.
84.
土木工程材料实验教学体系改革思路 总被引:8,自引:0,他引:8
本以广州大学土木工程材料实验教学为例,阐述了目前土木工程材料实验教学滞后于高校形势发展所存在的问题。提出了“设计性”实验模式,“综合性”实验内容,“多样性”实验手段以及“开放式”实验管理等改革措施。在建立实验教学评定机制,优化实验教学体系以及完善实验室规章制度等方面进行了探讨。 相似文献
85.
随着经济与社会的发展,我国的高等教育改革逐步深入,在管理体制、办学模式、结构和财务管理制度等方面取得明显成效。但随着高校管理重心下移.在院系管理层面上出现一些新的问题,特别是资金管理上需要进一步规范。本在分析现状的基础上提出建立适合高校发展的财务管理运行机制。 相似文献
86.
高等教育机会不均等对收入差距的影响和对策 总被引:1,自引:0,他引:1
荀关玉 《曲靖师范学院学报》2004,36(2):105-109
我国收入分配制度的变迁导致我国收入分配差距的扩大,对高等教育机会不均等形成挑战,高等教育机会不均等进一步导致居民之间就业起点、就业岗位、就业待遇等成功机会的不均等。从而使收入差距进一步扩大。因此,解决收入差距问题的出发点应重点放在创造条件,促进居民高等教育机会均等化。 相似文献
87.
科教兴国战略和可持续发展战略是我国在21世纪实施的重大战略.中国的可持续发展战略应该既包含过程又包含目标.如果从三维结构复合系统的观点出发来定义可持续发展,可持续发展就是综合调控经济-社会-自然三维结构的复合系统,以期实现世世代代的经济繁荣、社会公平和生态安全,而且经济繁荣、社会公平和生态安全是紧密联系在一起的.可持续发展的空间范畴是经济、社会、自然三维结构复合系统.可持续发展的时间范畴是世世代代.可持续发展的目标是三维结构复合系统:即经济繁荣、社会公平、生态安全,这三大目标综合起来,体现了可持续发展的广义性、整体性、公平性和安全性,也是人类满足需求的一个基本内容. 相似文献
88.
高等教育行政体制改革,是我国高等教育改革的首要环节和关键因素.集权与分权、政府与学校的关系、职能转换是贯穿于历次高等教育行政体制改革的主要问题.在新世纪,我国高等教育行政体制改革的趋势是:在转换政府职能的基础上逐步建成与社会主义市场经济相适应,以统一领导、分级管理和自主办学为基本特征的高等教育行政体制. 相似文献
89.
本文从澳大利亚高等教育机构的分类、高等教育保证体系的组成部分、体系的运行及其发展趋势四个方面对澳大利亚高等教育质量保证体系进行介绍和分析 ,以便从中得到借鉴。 相似文献
90.
高等教育大众化阶段地方综合性大学精英教育的发展 总被引:2,自引:0,他引:2
大众教育和精英教育是高等教育发展的两个方向。地方综合性大学一方面要发展大众教育,另一方面要有选择地保留精英教育,参与拔尖创新人才的培养。文章对精英教育重要性、可行性进行了分析,对存在的问题和措施进行了探讨。 相似文献