核心力量训练对竞技健美操运动员C组难度动作完成质量的影响

竞技健美操运动员以柔韧性和协调性为基础,通过力量和力度的运用,为观众呈现出竞技健美操的唯美特性.近年来,核心力量训练方法开始应用于竞技健美操运动员的力量训练.选取没有损伤病史的竞技健美操运动员30名,将其分成对照组和试验组进行试验.制定训练体系,在两组均进行竞技健美操C组难度动作训练和传统力量训练的基础上,对试验组附加核心力量训练,经过为期8周的训练,试验组运动员的稳定性和核心力量各项指标测定结果优于对照组.结果表明,对竞技健美操运动员实施科学的核心力量训练,可以提升其稳定性及核心力量,并帮助其高质量地完成C组难度动作.     

最大可满足性问题的算法研究综述

最大可满足性问题(maximum satisfiability,MaxSAT)是一个著名的、具有NP难度的组合优化问题.本研究总结了近年来求解最大可满足性问题的各类算法.首先,给出了最大可满足性问题的定义;然后,基于完备算法和非完备算法两个类型,对求解MaxSAT的各类算法进行了综述.其中完备算法包括分支定界算法和迭代...     

竞技武术套路难度动作创新方法与美学要求之研究

随着最新武术竞赛规则的实施，对武术套路难度动作的要求越来越高，创造出新颖高质量的难度动作，对运动员竞技水平的提高起到巨大的推动作用。如何进行难度动作的创新，给武术工作者提出了新的课题，本文将从动作创新的基本原来出发，结合竞技武术裁判法，提出武术套路难度动作的创新方法，并根据武术美学的特征提出创新的要求，为武术难度动作创新者提供参考。     

浅谈小学数学提问

提问在课堂教学中起着情趣、导思等重要作用。数学课堂提问是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙;是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,所以教师应充分发挥课堂提问的效能。     

对一次综合英语试卷的质量分析

测试是英语语言教学中的一种评估手段。在出题的时候我们或许会问自己：为什么选择某一考试形式？考试是否达到了测试目的？考试所考的内容是否就是想考的内容？怎样才能知道这份试卷的质量如何呢？它符合不符合语言测试的要求呢？这就需要对试卷的质量进行评估、检验。评估的主要标准是什么呢？一般要看它的效度、信度、难度、区分度、实用性及后效作用。本文仅从难度和区分度两个方面对综合英语某一试卷进行分析。数据分析表明：试卷的整体难度适中,各类题型难度配置合理,试卷有较好的区分度,只有个别题目偏难。总体而言,该试卷达到了预期的测试效果。     

当前世界女子平衡木项目成套动作难度特征的分析

文章以第40届世锦赛和第29届奥运会女子平衡木单项决赛前8名运动员成套动作为研究对象,采用了文献资料法、录像比赛技术统计等方法。结合2006年版《女子竞技体操评分规则》,对成套难度运用情况进行统计与分析,归纳其特征。     

实战武艺之散打难度的探讨

本文对实战武艺之散打，散打之难度及难度中的“知当”进行了概念明晰的解释，对如何提高散打实战中步法及技法的“知当”水平进行了辩证描述。     

2000～2003年"3+X"理科综合化学试题分析

文章研究了2000～2003年"3 X"理科综合化学试题的题型、难度、双基知识与能力层次和试题内容做了统计分析,并作了相关的讨论     

女子少年体操运动员平衡木的基本难度训练

新版体操规则促使人们将追求高起评分以赢取“起跑线”上的优势作为参赛的新策略,高起评分的条件是大力发展高难度动作,尤其要抓好少儿体操运动员的基本难度训练。以女子少年体操运动员平衡木的基本难度训练为例,对其进行了理论探讨与实线总结。     

论数学抽象难度的等级

抽象度分析足数学方法论的内容之一。其中,关于抽象难度的定量分析是重要而又困难的问题,目前还处于研究阶段。现有的论述认为,抽象难度的等级划分应为4,本文对此进行了研究和探索,指出难度的等级划分应为9。