全文获取类型
收费全文 | 18262篇 |
免费 | 148篇 |
国内免费 | 330篇 |
专业分类
系统科学 | 446篇 |
丛书文集 | 879篇 |
教育与普及 | 372篇 |
理论与方法论 | 393篇 |
现状及发展 | 75篇 |
综合类 | 16575篇 |
出版年
2024年 | 47篇 |
2023年 | 194篇 |
2022年 | 250篇 |
2021年 | 263篇 |
2020年 | 193篇 |
2019年 | 167篇 |
2018年 | 88篇 |
2017年 | 136篇 |
2016年 | 190篇 |
2015年 | 434篇 |
2014年 | 1079篇 |
2013年 | 970篇 |
2012年 | 1262篇 |
2011年 | 1480篇 |
2010年 | 1377篇 |
2009年 | 1419篇 |
2008年 | 1555篇 |
2007年 | 1359篇 |
2006年 | 1009篇 |
2005年 | 851篇 |
2004年 | 728篇 |
2003年 | 706篇 |
2002年 | 552篇 |
2001年 | 513篇 |
2000年 | 396篇 |
1999年 | 321篇 |
1998年 | 205篇 |
1997年 | 171篇 |
1996年 | 142篇 |
1995年 | 139篇 |
1994年 | 120篇 |
1993年 | 76篇 |
1992年 | 73篇 |
1991年 | 65篇 |
1990年 | 67篇 |
1989年 | 76篇 |
1988年 | 31篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 6篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 7篇 |
1975年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 296 毫秒
61.
会计职业道德建设浅议 总被引:4,自引:0,他引:4
李薇 《科技情报开发与经济》2006,16(4):148-150
分析了我国会计职业道德的现状,从会计职业道德具有相对稳定性、广泛的社会性等方面论述了会计职业道德的含义,并提出了会计职业道德体系建设的设想。 相似文献
62.
企业的生命力取决于它能否使产品不断更新换代,满足市场不断变化的需求.为此,只有通过持久的技术创新才能实现.技术创新作为一项高风险活动,因其受到许多不确定因素的影响而存在着巨大的风险.因此,对技术创新进行风险分析,科学地控制和防范风险,对企业成功地进行技术创新,增强核心竞争力,提高技术创新效率是有十分重要的意义. 相似文献
63.
一、杭州市农业科技服务体系的现状⒈杭州市农业科技服务体系的基本情况杭州市市、县、乡三级农业科技服务体系经多年的建设,目前已基本形成了一支专业门类齐全、有3000余人组成的农业科研推广队伍。其中市级261人,县级902人,乡镇2021人。在体系组成上,除拥有可充分依托省会城市农业科研院、校集中的优势外,市级还有5家农业科研所、2所农业(农机)学校,以及植保站、土肥站、植检站、农机站、畜牧兽医总站、原种场、蚕桑场、种子公司等事业编制科研、推广机构;各县(市、区)分别设立了农技推广中心,下辖各专业站;乡镇农技站根据农技推… 相似文献
64.
高职院校内涵建设的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
搞好高职院校内涵建设必须抓好专业建设、内部管理制度体系建设、办学特色建设和校园文化建设。专业建设中要处理好数个关系;内部管理要规范教学过程管理,依法办学,规范议事制度;办学特色需注重办学理念。 相似文献
65.
树立大体育观、正确理解体育课程、参与学校体育计划的制订和实践学校体育是体育教师创造性和主体性的客观要求和具体体现.学校体育教师应参与到学校体育全过程中去,以全面、正确理解学校体育,并亲自执行使之变为现实. 相似文献
66.
嵌入式系统教学体系改革的探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
《科技信息》2007,(30)
文章分析了嵌入式系统教学和专业人才培养的现状,从课程体系建设、教学内容、实验内容、课程课外的延伸和扩展几个方面进行了思考和探讨,提出了建设更好的符合应用需求的嵌入式系统教学体系的若干思路和方法。 相似文献
67.
通过阐述目前计算机网络中存在的安全问题,分析了黑客网络攻击的一般步骤,并在此基础上针对网络黑客攻击的具体预防措施进行了讨论和分析。 相似文献
68.
69.
70.
传统有机物性质实验教学体系和内容费时而意义不大,偏离了有机实验课教学主要目的和任务,不符合时代要求,改革势在必行.该文作者根据在理论上、实践上对传统有机物性质实验教学体系和内容进行的分析对其进行了重大改革,尝试新方法,提出了设计式鉴定未知物实验.实验学时从原来占40%减少到12%,大大提高了实验课效率,学生实验的主动性、运用知识分析问题解决问题能力和综合创新能力明显提高. 相似文献