A FRAMEWORK FOR REAL-VALUED CIPHER SYSTEMS

Most cipher systems designed thus far are binary-valued or integer-valued cipher systems. Their security relies on the assumption that one-way functions exist. Though the existence of one-way functions has not been proved yet, most cryptographic researchers believe that one-way functions exist. In addition, many candidates for one-way functions have been proposed. Therefore, the key step for developing real-valued cipher systems is to define real one-way functions and to propose candidates for them. In this paper, based on computational complexity theory over the real field, we give two definitions of real one-way functions; one is for digital one-way functions and the other is for general one-way functions. Candidates for these two classes of one-way functions are also proposed. Moreover, we present two examples to demonstrate that the candidates for both digital one-way functions and general one-way functions can be applied to construct secure real-valued cipher systems.     

森林保土功能价值测算方法探讨

长期以来,由于森林保育土壤价值被排斥在市场交易之外,不能获得市场价格的表现形式,当前核算多采用替代市场价值计量的方法,机会成本法和影子工程法估算其价格,这就要求在具体核算过程中做到森林保育土壤的某项功能同其实际产生的价值一一对应,避免重复计算。     

《李笠翁批阅三国志》李评的价值浅探——从与毛批的差异谈起

《李笠翁批阅三国志》的评语,或评论情节,或臧否人物,或揭示文心,或借题发挥,许多地方颇为精当。但因它大量抄自毛批,所以学术界对它基本上持否定态度。本文作者在研究异于毛批的李评之后认为它在创作思想、人物形象、表现手法、读者心理等方面见解独到,定位准确,自有高于毛批之处,对文学批评史有一定贡献,应该肯定。     

杜十娘悲剧形象的美学价值

杜十娘是中国古代娼妓文学园地中一位具有独特文化品味和美学价值的悲剧形象。其悲剧性格的生成发展同明代特殊的商品文化特征有着极为密切的关联。杜十娘代表了新兴市民阶层对于新生活、新思想的积极追求，她的失败显示了新文化、新精神与旧制度、旧伦理的激烈冲突，因而也折射出社会悲剧的美学特色。     

审美教育与思维情感的形成

审美教育虽然没有现实的功利价值，但却可以对思维情感，对人格的形成产生巨大的作用。其中人格又间接在左右、影响着思维情维的发生。思维情感会影响人对客观事物作出不同的价值判断。缺乏对思维情感的正常而健康的引导，一个人就会形成急功近利的思维方式，进而影响到一个的成才。因此，提倡素质教育的目的就是要培养全面发展的人即促进人的全面发展。     

人力资本与收益分配改革的创新成果

从国内外现状研究入手,在了解问题症结的基础上,探索了新的思路,提出了人力资本当期价值理论,构建了人力资本价值计量系列模型,实现了6位价值计量一体化,巧妙地分离人力物力贡献价值并将价值指标和非价值指标有机结合融为一体,实现了人力资本价值计量研究的重要突破和创新.     

论素质教育观下的生物课程改革

生物学教育作为实施素质教育的一条途径，生物课程起着至关重要的作用。本文依据素质教育的目的和要求，针对我国现行生物课程的现状， 就生物课程的价值、目标、结构、内容等方面做了比较全面的阐释，并提出了若干前瞻性的改革设想。     

大别山精神在高校思想政治理论课教学中价值实现的调查研究——以皖西学院为例

大别山精神对于新时代高校思想政治理论课教学具有积极的价值作用，既有利于促进课程教学改革，又有利于为大学生成长成才提供精神动力和文化定力。但是，实地访谈和调查问卷的综合数据显示，大别山精神在高校思想政治理论课教学中价值实现的状况，会受到教师、学生、多元文化等因素的影响，现实效果并不乐观。因此，从教学过程的主客体、教育背景和文化环境着眼，提出因应性策略，不断探索更多形式的价值实现路径，化不利为有利，切实提高大别山精神在高校思想政治理论课教学中价值实现的效果。