“邓小平理论概论”教学探析

《邓小平理论概论》在高校马克思主义理论课中处于核心地位。在教学中，应该把握精髓，讲好基本理论，优化课程内容体系，改进教学方法和考核方式，提高教学质量，真正把邓小平理论内化为当代大学生的共同政治理想和牢固的精神支柱。     

全面理解“旗帜就是方向”的科学内涵

江泽民总书记提出的“旗帜就是方向”的崭新观点有其丰富的科学内涵：它指明了邓小平理论是指引我国社会主义事业走向胜利的伟大旗帜；它强调了在建设有中国特色社会主义事业的整个过程中坚持邓小平理论指导地位和党的基本路线的不可动摇性；它表明了中国共产党坚持走有中国特色社会主义道路的坚定信念，预示了我国社会主义事业的光辉未来和美好前景。全面理解其内涵，有着重要的现实意义和历史意义     

试论邓小平理论构建中的主体精神

本文通过对邓小平理论的精神感悟,初步揭示了邓小平在构建理论过程中所张扬的六种主体精神。在此基础上,本文提出了“邓小平理论精神”的概念,并就此种精神在中国革命与建设精神发展历程中的价值和地位作了简要的分析     

坚持抓好毕业作业 努力提高学生素质——政史系学生毕业作业总结与探讨

学生毕业作业是教学改革所取得的重要成果之一，它对提高学生素质，促进学生全面发展具有多方面的显著作用。坚持邓小平理论是教学改革获得成功的首要条件。     

浅论邓小平的用人策略思想

邓小平的用人策略思想，是邓小平理论的组成部分。这一思想从内容上考察，主要包括六个方面，即选拔使用的对象，必须具备政治坚定、理论精深、作风正派、人民公认、政绩突出、年龄年轻等素质。     

论邓小平教育思想的形成和发展

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，它的形成发展经历了萌芽、起始、关键和总结等4个阶段。     

《邓小平理论概论》课教学方法初探

<正> 当代大学生是愿意学习和了解理论的,问题是我们给他们什么样的理论。讲理论的目的不在于给学生传授知识,分析概念,更不是归纳答案,而是要深化理论,以理服人,教学生学会认识问题,提高他们分析问题解决问题的能力。所以,既要照顾理论体系,更要了解需要,紧扣热点,知道学生关心什么样的政治动态,要敢于对重大的现实问题进行科学分析。这与     

社会经济五大发展趋势信息化日益显现权重地位——从信息化视角解读十七大

党的十七大，是在我国经济社会发展进入关键阶段召开的一次重要会议，是党和国家政治生活中的一件太事，对于我们党始终不渝地坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续坚定不移地贯彻党的基本路线、基本纲领、基本经验，