微格演练--体育教学的一种新途径

通过微格演练应用于跨栏跑的教学实验后，得出：微格演练可以使讲解示范与技术分析同步进行，有利于学生掌握技术与技能，有利于提高学生的学习兴趣，有利于信息的传递与反馈，有利于提高教学质量。     

跨栏跑恐惧心理的成因及干预措施探究

如何克服跨栏跑时的恐惧心理是跨栏跑教学中令师生头痛的一大难点。本文主要从跨栏跑恐惧心理的成因着手探讨克服恐惧心理的干预措施,旨在为跨栏跑教学提供一些借鉴和参考。     

对田径跨栏跑教学中摆动腿技术分析

依据跨栏跑摆动腿生物力学原理,凭借多年的教学经验进行分析研究,最后有针对性的对跨栏跑中摆动腿的技术作出指导,为跨栏跑提供更好的技术支持,对跨栏跑的教学提供了理论支持.     

体育院系跨栏普修课MCAI课件的制作过程

本研究以现代教学理论和系统科学的观点和方法为基础,从教育学、心理学角度分析研究对象的特点,并根据跨栏各个技术环节的教学特点,按照教学大纲的要求,对课件的总体方案、交互界面、各单元的内容等方面进行具体的设计和脚本的编写,然后对各种媒体素材进行编辑、制作,尝试并研制出了跨栏普修课多媒体CAI课件,为其他体育教学课件的制作提供一定的参考经验和模式。     

体育专业学生练习跨栏跑时产生畏惧心理原因的分析

通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对云南师范大学体育专业学生练习跨栏跑时产生畏惧心理的原因进行调查分析。得出调查结果为,大部分学生对跨栏跑是感兴趣的,但是许多学生在练习跨栏跑时都会产生不同程度的畏惧心理。本文针对体育专业学生练习跨栏跑时产生畏惧心理的主客观原因进行分析研究,并提出相关的建议,为跨栏教学与训练提供参考和借鉴。     

多媒体技术在跨栏技术教学中的应用研究

本文通过以多媒体技术教学为主的教学方法和以往的教学方法,在高师体育院系跨栏普修课跨栏技术教学中的对比实验和分析,确定新教法在跨栏技术中是否优越有效。     

儿童跨栏教学中使用“小垫子”的实践性研究

跨栏教学是田径业余训练教学中综合素质要求最高的教学内容,在跨栏跑教学中学生对跨栏跑学习普遍存在的恐惧心理现象,本研究采用具有针对性地＂小垫子＂的辅助教学法,结果表明：＂小垫子＂教法能有效地克服跨栏跑教学过程中学生对跨栏跑存在的恐惧心理,提高学习兴趣和效率,有助于学生掌握跨栏跑技术和提高运动成绩。     

跨栏跑教学中学生恐惧心理克服实验研究

采用统计法、实验法等分析方法，对我院随机抽样学生进行跨栏跑教学实验，认为学生对跨栏跑教学普遍存在有一定的恐惧心理。本根据跨栏跑教学的运动规律采取了相关训练方法进行研究。结果表明，运用此方法是切实可行、行之有效的。     

单向信息传递与多向信息传递在跨栏跑教学中的对比分析

运用数理统计中的均值研究方法，对比分析了高师体育教育专业的学生学习跨栏跑的两种教学模式：单向信息传递与多向信息传递，结果证明：采用多向信息传递优于单向信息传递。     

对“运动员在过栏瞬间其脚或腿低于栏顶水平面”含义的探析

采用文献资料法、类比分析法、演释论证法、辨证分析法和听取专家意见等方法，结合具体的裁判实践．对《田径竞赛规则》跨栏跑中“运动员在过栏瞬间，其脚或腿低于栏顶的水平面，……应取消比赛资格，……”的确切含义进行研究说明．希望能对跨栏跑裁判工作(尤其在基层比赛中)提供有益的启示，使跨栏跑运动健康的发展．