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331.
张跃辉 《辽宁师专学报(自然科学版)》2006,8(4):F0004-F0004
教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、国家义务教育数学课程标准研制组和新世纪初中数学教材编写组于2006年8月9~10日在广西桂林市召开了第五届全国新世纪初中数学课程与教学系列研讨会,来自全国各地的300多名教研人员参加了会议。 相似文献
332.
少数民族地区农村中学实施地理新课程的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
徐英 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2006,(1):71-73
少数民族地区农村中学的初中新课程,应考虑到大部分初中毕业生不能升入高级中学继续就读这一实际,在地理课程教学中,要加强引导学生科学地认识自己生活的环境,树立正确的人口、资源、环境和可持续发展观。同时,为少数民族地区农村中学培养师资的地区师范院校,应及时调整课程内容,培养农村中学实施新课程急需的地理教师。 相似文献
333.
许在华 《南京体育学院学报(自然科学版)》2006,5(4):43-45
从南京森林公安高等专科学校一、二年级学生体能现状调查和比较分析得知高年级学生体能出现消退现象,提出在基础体能课程中采用强化式训练模式,以及通过举办各种运动项目俱乐部等手段,以持续发展和保持学生的体能水平,推动警体基础体能课程向规范化、合理化和科学化方向发展。 相似文献
334.
杨文生 《江苏技术师范学院学报》2006,12(1):18-18
江苏技术师范学院董存田教授、董晓英教授和河北科技师范学院孟令臣教授等研究的《高等职业技术师范院校隐性课程建设的理论与实践》课题,被教育部评为“第五届高等教育国家级教学成果奖二等奖”。日前,董存田教授、董晓英教授分别收到了由教育部颁发的奖牌和获奖证书,这是在常高校教学成果所获得的最高级奖励。 相似文献
335.
用科学发展观指导中国经济和社会的信息化建设.需要深刻理解科学发展观的指导思想与价值理念.明确重点实施领域和关键环节.使我国的信息化建设有的放矢,在更高的层面、更广的领域发挥更大的作用。建设中国特色的信息化.需要对中国的地域环境、企业状况、产业格局有深入实际的了解,进而站在全局的角度,从战略、体制、制度、发展资源等各方面进行系统谋划,使信息化深入到社会管理、经济产业以及广大群众中去.从而推进我国物质文明、精神文明和政治文明的全面、协调发展。 相似文献
336.
337.
庄梅兰 《辽宁科技大学学报》2006,29(2)
从捐赠决策驱动、捐赠结构、捐赠效果三方面论述了中外企业捐赠模式的差异;分析了存在这种差异的原因;并在此基础上提出了转变我国企业慈善捐赠模式,培育现代公司慈善文化的对策措施,即倡导企业公民理念、运用税收减免政策、规范发展慈善机构等. 相似文献
338.
建立以校为本的教研制度,成为新课程实验中的一项重要内容。但许多教师对怎样实施校本教研、校本教研到底要研究什么认识模糊。笔者以为,现阶段的校本教研应从以下四个方面着手。 相似文献
339.
本着“以校为本,为了学校,在学校中”的原则;以“文化立校、特色显校”为办学理念;结合本土文化的特色和学生的人文发展要求,以盆景文化为特色的校本文化在我校初露端倪。 相似文献
340.
针对高职教育的特点,以就业为导向,以培养高级应用型人才为目的,从 CAD 课程的教学内容与要求、教学方法、教学手段等方面,分析探讨促进高职教育 CAD 课程教学改革和发展的理论与实践。 相似文献