英语教学词典与师专英语教学

在语言教学以培养语言交际能力为最终目标的前提下，师专的英语教学应当加强对学生进行语音、语法、词汇的基础知识的传授及训练。本文就联系以上三方面及课堂教学活动的实例谈谈英语词典与师专英语教学。     

论基于原型理论的英语学习型词典义项排列模式

词典中多义词的义项划分与排列一直是词典编撰的难题。常用的历史顺序、频率顺序和逻辑顺序各有利弊。运用于语言研究领域的原型理论对于分析词义,体现多义词义项间的联系起到了重要作用,也为使用者的多义词习得提供了更多的帮助。     

海峡两岸科学与技术常用词典学术会议召开

2013年5月14—18日,全国科技名词委组织有关专家赴台出席海峡两岸科学与技术常用词典学术会议。编纂《两岸科学与技术常用词典》是对第五届两岸经贸文化论坛所倡议的＂两岸合编中华语文工具书＂项目的具体实施。全国科技名词委受委托承办大陆方的词典编纂工作。台湾方的词典编纂工作由教育研究院来组织实施。     

介词in词典义项的“万维”透视——以《新英汉词典》和《英华大词典》中的in为例

《新英汉词典》和《英华大词典》中in的义项有将近二十个。但相当一部分英语学习者翻阅词典后，面对in义项的繁琐却表示茫然。我们可从“二化”、“二横”、“二纵”等措施入手来完善两部词典对in的解释。     

我对思想的理解

什么叫思想？打开《现代汉语词典》，看到的是：1．客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。2．念头；想法。3．思量。当一个7岁的孩子问你：“妈妈．什么叫思想？”你如果按照词典上的解释去回答，孩子会明白吗？那么，究竟该怎样回答呢？     

论双语词典的例证

例证是词典编纂过程中的一个不可缺少的部分,对于词典用户有举足轻重的作用。本文拟就双语词典编纂过程中的例证问题进行了探讨,主要从例证的特征、功能、分类等详细阐述了例证的编纂问题,希望对词典编纂有所助益。     

大型字词典鸟兽词条释义纠补

本文考证落实了10个鸟兽名称的所指，它们都是《汉语大字典》和《汉语大词典》解释不明或弄错了的。即：猸子（鼬獾）；麈（麋鹿）；鴢（黑颈）；吐绶鸡（角雉）；鹯、晨风（白尾鹞）；狂（大鵟等）；桐花凤、幺凤（太阳鸟）；翡（赤翡翠）。     

学习型词典同义词处理方式对比研究及启示

英语中有大量的同义词现象,然而完全相同的单词是少之又少的,因此我们常常面临着如何选词的困境。学习型词典提供了大量同义词的信息,旨在指导读者准确地掌握词义,使用单词。本文主要对比分析了《牛津高阶》和《朗文当代》两部学习型词典对同义词的不同处理方式,并据此提出了对于编篡英汉教学性词典的建议。     

《新格罗夫音乐与音乐家词典》——“音乐学”条目读后感

文章对2001年由斯坦利·萨迪主编的第2版《新格罗夫音乐与音乐家词典》"音乐学"条目进行了阅读学习,在内容、结构、行文特点等方面作了简要介绍。