运用多媒体组织讨论课教学

运用多媒体讨论式教学需抓好三个环节,即出好讨论题、提供搜集资料的路径和作出高屋建瓴式小结。提高多媒体讨论课教学效果,教师角色转变至关重要。教师角色转换包括教师功能、身份、主要任务和教学过程四个方面。     

开放讨论式教学：新时期党校教改的现实抉择－－由“关注龙津河”公开课引发的思考

开放讨论式教学是党校教学改革的一个重要方面。要上好开放讨论式公开课，一要选题得当，即课题本身应是当前人们关注的“重点”、“热点”问题；二要取得相关部门和学员的积极支持，让学员能够在课堂上真正参与到教学中来；三要充分发挥主讲 课堂的核心和主导作用，以保证课堂在开放讨论式教学过程中既生动活泼，又能围绕课题使理论与实际紧紧地结合起来。     

在机械基础教学中培养学生的创造性思维能力

东莞市的制造业在国际上具有重要地位。要将东莞打造成为国际制造业名城，关键要有一批具有创造性思维能力的创新技术人才，包括中高级技术工人。技工学校是培养创新技能人才的摇篮。如何在教学实践中培养学生的创造性思维能力，使之尽快称为东莞制造业的新一代技术工人，对打造国际制造业名城有重要意义。     

浅谈素质教育下的英语教学改革

21世纪,中国将全面推进素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法,寓德育予各学科教学之中,智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,     

基于“95后”大学生思想特点的“概论”课讨论式教学模式探索

"95后"大学生具有强烈的自主意识,崇尚自我,竞争意识强,要求概论课有的放矢地创新教学方法,提高教学实效。讨论式教学模式建立在自由、民主、尊重、平等的基础上,有机地契合了"95后"大学生的思想特点。概论课讨论式教学模式要在坚持学生主体和教师主导的原则下,在三个基本环节上下功夫:讨论前精心准备、讨论中精细指导和讨论后精要总结,以达到讨论式教学的目的。     

《机械基础》教学的点滴思考

在机械基础的教学过程中,教师要引导好学生学习,遵循“练-讲-练-评-练”的教学模式,综合运用问题式,讨论式等教学方法。     

讨论式与分层教学的实践与探索

针对不断变化的学生层次和需求,我们在基础课程教学中进一步探索讨论式教学,增加了数学课程与物理等其它课程之间联系的讨论专题,为讨论式教学提供了更多的讨论素材.同时,我们也尝试进行分层教学的试点和探索,取得了比较好的效果.     

讨论式学习初探

讨论武学习是教师通过预先的设计与组织,学生经过自学思考,在教师引导下就某一问题发表自己的见解,主动探寻知识的教学模式.讨论式学习对于学生在学习中活跃思维、深化认识、发展独立性和批判性思维等具有重要意义.     

将语文研究性学习进行到底

部分语文老师都有这样的体会：作为母语的语文，作为无处不在的语文，作为高考重头戏的语文，现已几乎沦为弱势学科，很多学生平时运用不好，体会不到语文的存在，几乎看不到学生研习语文的身影……也经常听一些老师抱怨：很多很多学生上语文课时不愿去想问题，总是习惯坐等老师的答案；在进行讨论式教学时，