对新课程标准下对数学教学过程的探索

什么是数学教学过程?教学论认为:数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学     

认识运动科学

人类在认识自然和社会的进程中，也在不断地认识自身。对自身认识的每一点进步，都是人类生存、健康、繁衍和社会进步的福祉。人类对自身规律的认识是从两个方向进行的：一头是治疗疾病，抢救生命和恢复健康t另一头是提高健康水平，增强体质和展示极限。前者形成医学科学体系，后者则是体育（运动）科学体系。体育（运动）科学是人类认识自身的一条途径，     

多媒体在以学生为中心的英语教学改革中的运用

本文从分析学生个体差异为出发点,探讨了在建立以学生为中心的自主学习的教与学新模式过程中,多媒体辅助教学手段的有益应用。同时指出了多媒体辅助手段使用的误区。     

大学生英语词典的使用误区分析及其对策探究

本文通过分析大学生在英语词典使用中存在的错误认识及使用误区,提出正确认识与使用英语词典的几点方法并指出大学生对英语词典的正确使用应列入日常教学的有机内容,从而有效提高英语学习能力及水平。     

体育教学中应用“发现学习”存在的误区

由于体育教学的特殊性,运用"发现学习"时就具有了特殊要求,只有走出了"发现学习"在体育教学的误区,才能使"发现学习"法得以灵活运用,文章论述了"发现学习"在体育教学中的运用以及运用中存在的问题。     

中国方便面黑马管理的七大误区

中国的企业生存下来不容易，一个品牌塑造更不容易，面对那些目前已经消失于视野，但曾经熟悉的品牌，剖析身体的“病理性毒数”可避免不必要的覆辙。     

从STS视角评鲍德里亚对马克思自然观的批判

鲍德里亚在《生产之镜》等著作中，认为马克思自然观是启蒙时期对自然的支配和奴役性概念，其逻辑基础就是对自然的强力征服；唯物史观中的所谓规律和自然必然性都是这种支配和奴役性思维的产物。本文试图从STS视角认识和理解马克思的历史观和自然观，全面客观地评价鲍德里亚对马克思历史观和自然观的某些认识和理解，以期更全面、更准确地理解和发挥马克思的历史观和自然观。     

对当前企业共青团工作的认识

共青团是中国共产党领导的先进青年的群众性组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。在中国共产党带领全国各族人民努力建设中国特色社会主义的浪潮中，如何建设新世纪的共青团，如何在新形势下更好的发挥团组织的作用，如何团结、带领广大团员青年投身经济建设的主战场，已成为企业共青团面临的重要课题。     

应高度关注地震引发的地表次生灾害

随着唐家山堰塞湖告急及其抢险过程的持续报道,作为此次特大地震引发的地表次生灾害,堰塞湖现象正受到越来越多的关注.地震引发的地表次生灾害给我们造成了哪些危害?该如何认识和应对这类次生灾害?针对读者关心的这些问题,本刊特约记者联系采访了中国科学院成都山地灾害与环境研究所山地灾害与地表过程重点实验室主任崔鹏研究员.