全文获取类型
收费全文 | 872篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
系统科学 | 1篇 |
丛书文集 | 37篇 |
教育与普及 | 10篇 |
理论与方法论 | 6篇 |
综合类 | 820篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 5篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 36篇 |
2013年 | 26篇 |
2012年 | 30篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 44篇 |
2009年 | 64篇 |
2008年 | 54篇 |
2007年 | 70篇 |
2006年 | 32篇 |
2005年 | 32篇 |
2004年 | 39篇 |
2003年 | 66篇 |
2002年 | 69篇 |
2001年 | 53篇 |
2000年 | 40篇 |
1999年 | 34篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 26篇 |
1995年 | 16篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 5篇 |
排序方式: 共有874条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
学生数学解题能力的培养不是一朝一夕的事情,它是一项复杂的系统工程,是在学习的过程中逐步形成的。本文阐述了在高等数学教学中培养学生解题能力的几种教学途径。 相似文献
92.
黄铭 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2001,7(4):104-105
数学的解题教学,除了具有温故而知新的功能外,更重要的是,能使学生的思维处于积极的探索状态,解决问题的过程就是训练思维的过程,随着问题的解决,思维能力得到进一步增强.一题多解,一题多变等能够培养学生的创新性思维.因此在解题教学中有意识地创造条件对学生进行创新思维的培养. 相似文献
93.
94.
电路计算综合题是初中物理教学的重点,又是难点。通过选择典型例题,对知识分门别类,总结特点或规律,帮助学生在解题时“有法可循,有据可依”,用最节俭的时间,寻找灵巧的解题思路突破口,善于运用不同的解题便捷方法,这样,既使问题迎刃而解,又能举一反三、触类旁通,体现了素质教育中的重过程、授以方法的教学方式,在学习运用的积淀中,提高学生解答电路综合题的物理素质 相似文献
95.
九年级的复习课教学时间紧、任务重,如何在最短的时间内提升孩子们的能力,发展学生的智慧,从而获取最佳的教学效果是我们一线教师最为关注的问题. 相似文献
96.
臧华 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2001,7(4):102-104
例题教学在数学教学中占有相当重要的地位,搞好例题教学,不但能有效地发挥其示范作用,而且能进一步培养学生的解题能力和创新能力,拓宽学生的知识面. 相似文献
97.
叶志英 《广西师范学院学报(自然科学版)》2009,(Z1):52-53
解题是数学教学的一个重点难点,引导学生寻找解题的方法和技巧,培养学生的解题能力,在数学教学中愈来愈重要。该文通过举例阐述了培养学生解题能力的有效途径。 相似文献
98.
结合中学数学教学中学生经常遇到的比较典型的例子,根据波利亚的“怎样解题”表,培养学生学会独立思考,以及进行一些创造性活动的能力。 相似文献
99.
陈贵三 《高等函授学报(自然科学版)》1999,(1):58-59
在化学习题训练中多数教师忽视解题方法的多样性,往往只强调求解的某一思路和方法,使得学生思维受到局限。美国教育心理学家桑代克E.I在研究学习心理规律时提出了著名的“效果律”,他认为在学习过程中“情境或者刺激S激起的反应R能达到需要的满足,就可学会它。反... 相似文献
100.
吴晓鸣 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2000,(Z1)
讨论了物理解题思维的起点问题,结合实例重点研究了思维起点的3种方法,即模型法、临界点法和隐含条件法,教学实践证明,这些方法在学生智能培养中能达到事半功倍的效果。 相似文献