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51.
张菊 《高等函授学报(自然科学版)》2011,(6):78-79
从"纠错的意义;纠错的形式;纠错的落实"三个方面,阐述了在中学数学作业教学中如何强化纠错训练,提高学生的解题能力。 相似文献
52.
53.
任务型阅读是阅读理解题的一部分,这种新题型对英语学习者们提出新的挑战,学习者们需要通过阅读表格来了解任务,然后进行有的放矢地阅读。学习者们应本着循序渐进以及有效阅读的原则完成其中的细节题。在平时的训练过程中,英语教师要使学习者接触各种阅读材料,有目的地进行训练。 相似文献
54.
陈丽华 《辽宁师专学报(自然科学版)》2010,12(3):7-8,64
从数学解题思维出发,论述数学解题中的具体思维策略及其运用,以促进解题者数学思维品质和数学能力的提高. 相似文献
55.
本文通过对近年我省高考试卷的分析研究,归纳总结了当下统计与概率问题考查的方向,结合高考评卷中发现的常见问题对统计与概率题的解题策略进行了探讨,以期能为中学生在概率这一内容的学习、复习有一点指导作用。 相似文献
56.
<正>在《高等数学》数列极限的学习过程中,涉及到了夹逼准则.但在实际的解题应用中,很多学生遇到数列求极限的题目,不知道是否该用夹逼准则来确定数列的极限,或是知道该用夹逼准则,但不知如何去找夹逼准则中两边的2个数列.为此,总结夹逼准则在数列极限运算中的规律,以便学生学习《高等数学》的数列极限内容时,更好地应用夹逼准则. 相似文献
57.
职前数学教师教学能力的培养受到许多数学教育工作者的关注。数学解题教学能力是小学教育专业数学教学能力的重要体现,是师范生必备的一项数学教学基本功。数学解题教学能力的培养有助于整体数学课堂教学能力的提高。 相似文献
58.
教育的改革,无论是倡导素质教育,还是如今进行的如火如荼的新课改,其中心笔者认为只有一个,就是让学生各方面的能力得到培养和提高。在提高学生的能力这一方面,笔者也做了大量的探究工作,学生的表达能力、动手能力以及创新能力较以前有了很大的提高,但是学生的能力虽有所提高,其提高的程度却未能通过考试反映出来。笔者通过对学生的长期观察,以及参加了08年的高考阅卷工作,总结发现:学生对于一个问题的解决更注重的是结果正确与否,而考试的要求则不然,不但要求正确的结果,也要求一个细腻的解决问题的过程。 相似文献
59.
刘富远 《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》1994,(2):146-152
《画法几何学》课教学中,解题是一项基本训练。不断研究解题方法,提高解题水平,很有必要。本文从解题的作用、条件、程序、分析方法、解题方法、规律及效果等方面,进行了概括而系统地论述。 相似文献
60.