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101.
吴晓鸣 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2000,(Z1)
讨论了物理解题思维的起点问题,结合实例重点研究了思维起点的3种方法,即模型法、临界点法和隐含条件法,教学实践证明,这些方法在学生智能培养中能达到事半功倍的效果。 相似文献
102.
103.
张贵祥 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(z1):13-14
在农村初中政治教学中,教师应明确指导思想;注重教法的研究与学法的指导;加强理论修养,不断丰富教学内容,以培养学生的政治解题能力. 相似文献
104.
认真学好高中数学,不仅仅只是为了应试考大学得高分,更重要的是数学的内容、思想方法、语言已广泛深入自然科学和社会科学,成为现代文化的重要组成部分,社会上的各种工作、职业、工种都离不开 相似文献
105.
106.
房宏 《天津科技大学学报》2003,(Z1)
通过教学实验的方法,对数学思想方法与学生数学解题能力的整合作了初步的探讨,提出了在教学中如何更好地运用数学思想方法来提高学生解题能力的原则。 相似文献
107.
108.
109.
陆诗荣 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2003,(2):18-19
在各种各样的知识和能力的书面考查中,最值问题以其特有的形式和作用正在受到普遍的重视,并被广泛地应用最值问题的形式不同,解法也不尽一样.我们要善于利用问题的特点,充分运用科学的规律,引导学生开展积极的思维活动,不拘一格,寻求合理而又简捷的解题方法.以下仅就初等数学范畴内的几种解法作一个简要的介绍. 相似文献
110.
支奕燕 《山东科技大学学报(自然科学版)》2003,22(Z1):230-232
本文从课堂教学实践出发,以学生在物理解题中常见的五种错误为例,加以分析研究,从而采取针对性的手段,提高学生解题能力. 相似文献