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42.
通过对高职教育人才规格新界定的思考,针对相关企业发放调查问卷,进行通信技术专业人才的需求调研,并根据企业提供的岗位能力需求分析,重新确定高职通信技术专业人才培养目标,重构基于工作项目的课程体系,完善教学内容的选取和优化,加强教师团队与实训环境的建设,积极探索并实践基于校企合作创新的人才培养方案。 相似文献
43.
动态弹性模量用于评估不同等级规格材的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
参照加拿大锯材目测分等规则,将人工林杉木(Cunninghαmia lanceolatα ( Lamb.) Hook.) 足尺规格材 (45 mm x 90 mm x 3 700 mm) 分成精选级( SS) 及I 飞E 飞ill4 个等级, 利用纵向基频振动无损检测法获得动态弹性模量,同时参照A STM D198-99 标准测试了其静态抗弯弹性模量O 探讨不同等级的动态与静态抗弯弹性模量之间的相互关系,并比较不同等级静态抗弯弹性模量发现:不同等级动静态弹性模量的相互关系不同,其决定系数( R2 ) 依次分别是o . 761 ( II )飞0 . 7 1 5 ( S S )飞0 . 7 03 ( I )和o . 356( ill) ,即E等级以上的动静态弹性模量的相关性很好,可以通过动态弹性模量预测规格材的静态弹性模量; ill等级的相关性稍差一点,但都在0 . 0 1水平上具有显著的相关性;不同等级的静态抗弯弹性模量不等,II等级的静态抗弯弹性模量值最大1 0 . 7 0 1 GPa , 其次分别是 SS 飞I 飞ill , 依次分别为:10.359,9.840 ,9.554 GPa. 相似文献
44.
形式化方法自动生成测试用例的算法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文提出了一种从形式规格说明中利用等价类划分的方法自动生成软件测试用例的算法,给出了算法步骤.算法设计,并进行了算法分析。最后指出了下一步工作的重点所在。 相似文献
45.
本文通过对重钢2#烧结机主抽风系统电除尘器的规格及其电控部分的介绍,探讨了烧结机主抽风电除尘器的特点,提出了相应处理措施,以保证电除尘器正常工作,从而达到保护环境的作用。 相似文献
46.
应用型本科院校是随着高等教育大众化而兴起的一种新型大学.它与研究型大学及高职高专院校既相区别又相对应,这主要体现在办学理念、办学定位、人才规格与教育培养模式等方面."应用型"和"本科"决定了这类大学必须以社会需要为导向,以本科教育为主体,以能力培养为核心,以优化培养方案与改革教学方法为手段,大力创新人才培养模式,根据国... 相似文献
47.
采用正交试验设计方法,对AM菌根菌可能影响美叶橡胶树苗生长的因子如施菌方式、容器规格、菌种剂量和土壤基质进行分析。结果显示:4个因子中,容器规格是影响AM菌根菌接种效应的主要因子;4个因子不同水平对苗高和地径的生长影响各有差异。综合4个因子不同水平对苗高和地径的生长影响,得到适宜的操作条件是:大盆装路边土或黄心土和火烧土的混合土,在根部施15 g菌种,能较好地促进美叶橡胶树苗高、地径的生长。 相似文献
48.
分析比较了我国GB 50005—2003《木结构设计规范》、北美规格材目测分等规则NLGA(2003)、英国针叶材强度目测分级规则BS 4978—2007、国际结构用规格材强度目测分级ISO 9709(2005)和澳大利亚结构用针叶材锯材目测分等标准AS 2858—2008等5种标准的异同。结果表明:中国与北美分等标准基本相同,不同之处是中国分等标准采用国际单位,而北美分等标准采用英制单位;英国与国际分等标准基本相近,结构用规格材都分为两个等级,不同之处为国际分等标准中提出非结构用规格材强度特征值的限定;澳大利亚分等标准中通过密度区分结构用材和非结构用材,并且在对钝棱、轮裂和生长轮平均宽度的计算及界定时,均与其他4种标准不同。此外,笔者提出了对我国结构用规格材目测分等规则的修改建议。 相似文献
49.
本根据国内外化学教育的发展趋势,在行前研究的基础上,提出了面向21世纪本科化学专业的培养目标,规格和课程方案的新构想,并讲述了初步实践的效果。 相似文献
50.
基于排序形式化规格说明的软构件匹配 总被引:4,自引:0,他引:4
基于排序形式化规格说明的软构件匹配是检索可重用构件的有效方法,在软件复用和库检索中,有助于确定一个构件是否可以取代另一个构件或一个构件如何通过修改以满足另一个构件的要求.利用基于排序形式化规格说明来描述软构件的行为,并在构件和方法层次上给出多种不同类型的基于排序形式化规格说明软构件匹配的定义,及其在构件检索中的应用. 相似文献