试论社会主义荣辱观的科学思想内涵

胡锦涛精辟概括的以＂八荣八耻＂为核心内容的社会主义荣辱观,是对传统荣辱观的继承和发展,是对社会主义思想道德建设和精神文明建设成果的深刻总结,旗帜鲜明地回答了当前广大干部群众普遍关注和关心的社会现实问题,明确了社会主义道德建设的重大是非问题,具有丰富的思想内涵和很强的时代气息。要将牢固树立社会主义荣辱观落到实处,首先必须要准确把握社会主义荣辱观的深刻思想内涵。     

社会主义荣辱观教育的难点及对策探析

来自经济、社会、家庭、教育等方面的诸多因素,给社会主义荣辱观教育造成一定的制约和影响,成为社会主义荣辱观教育的难点。从现有的社会经济发展状况和多数人思想道德的实际水平和精神诉求出发,来思考社会主义荣辱观教育的建构和完善,最大限度地减少市场经济和转型期的负面因素对社会主义荣辱观教育的负面影响;改革和创新社会主义荣辱观教育的模式;确实帮助学生解决具体困难;积极探寻社会主义荣辱观教育的规律,是解决社会主义荣辱观教育难点的积极办法。     

浅析社会主义荣辱观的特点

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是十六大以来党的又一理论创新成果。在形式上突破了我国传统道德中主要以“耻”来阐述荣辱观的局限;在内容上,新荣辱观(指“八荣八耻”社会主义荣辱观)又一次凝聚和提升了时代精神,是市场经济道德诉求的产儿。     

高校社会主义荣辱观教育的实效性研究

社会主义荣辱观为大学生树立了新时期的道德准则,高校要结合加强和改进大学生思想政治教育,推进社会主义荣辱观教育取得实效,有待于进一步抓好“三进”、“两课”、社会实践、校园环境、师德教育、网络德育等建设。     

诚信意识培养途径刍议

在社会主义市场经济运行中,不让劣币畅行,必须用法律法规规范和引导市场,为诚信创造良好的环境;必须建立健全监管机制,为诚实守信提供保障;必须建立健全社会信用评价体系,加强信用道德建设,使诚实守信为荣、见利忘义为耻的社会主义荣辱观成为社会主导的价值观。     

论革命传统资源在社会主义荣辱观教育中的运用

从时代价值、前提条件和基本策略三个层面论述革命传统资源在社会主义荣辱观教育中的运用，着重从操作层面对革命传统资源在社会主义荣辱观教育中的运用进行探讨，以期充分发掘革命传统资源的教育价值。     

论社会主义荣辱观中包含的爱国主义思想

爱国主义是动员和鼓舞全国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量。而社会主义荣辱观赋予了爱国主义崭新的时代精神,指明了在新的历史条件下所应遵循的思想道德准则。本文提出了爱国主义的涵义,并明确了社会主义荣辱观为爱国主义提供了的思想基础和行为准则。     

“群己”互动与“荣辱”观的树立

在一个文明、健康的社会中,"群"(社会)对"己"(个体)的评判会对"己"的行为产生很强的约束力,从而使"己"调整自己的行为,向着社会公认的价值、是非标准靠拢;同时"己"对"群"的这种评价越敏感、越迅速,则越能强化"群"的评价的权威性和公信力。如此便形成了"荣辱"观的"群己"良性互动。实践证明,仅靠"教化",荣辱观难以树立,因此,从"群己"良性互动机制建立入手,确保荣辱观树立应是一个根本性的选择。     

社会主义荣辱观视野下,地方高师院校大学生德育教育的若干思考

社会主义荣辱观对当前我国社会的基本价值取向和行为准则进行了重要论述。同时对进一步开展地方高师院校的大学生德育教育工作赋予了新内容,提出了新要求。本文从当前地方高师院校大学生德育教育,要结合大学生思想实际,围绕合格人民教师的培养出发,提出了一些初浅想法。     

加强对高职学生社会主义荣辱观教育的思考

高职学生整体精神风貌是积极向上的,但是不可避免也存在不知廉耻、不讲诚信等现象。因此,在当前形势下加强对高职学生的社会主义荣辱观教育意义重大。文章从知行统一、自律他律、内因外因等三个方面详细阐述了如何加强荣辱观教育,以期对改善校园风气有所裨益。