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针对高职院校学生在人生价值观、学习价值观、道德价值观、消费价值观、婚恋价值观、职业价值观、人际价值观等方面的偏失,提出以"思想政治理论课"为主阵地,加强学生理想信念教育;以校园文化为载体,创建良好的育人环境;从学生思想实际出发,开展马克思主义价值观教育;从学生道德状况出发,开展社会主义荣辱观教育. 相似文献
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“八荣八耻”荣辱观提出后随即引起社会普遍关注,成为“2006年中国十大学术热点问题”之一。综观一年来的研究概况,其研究重心主要集中于“八荣八耻”荣辱观的价值和意义、深刻内涵、时代特征、建设路径和方法对策、荣辱观教育以及与传统荣辱观的关系等方面。系统梳理当下的研究现状,对“八荣八耻”荣辱观的深化研究,无疑将具有启示价值。 相似文献
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王宇飞 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2008,(5)
荣与辱是人的两种重要道德情感,荣辱观是人们对于荣誉和耻辱的基本看法和态度,也是人的道德品质借以形成表现的观念力量。它有着深刻的社会道德心理基础和深刻的个人心理感受基础,对人们发挥着道德调控功能的作用.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,内涵着社会主义道德教育的底蕴,具有社会主义道德教育功能。 相似文献
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邓小平荣辱观与人生境界有着密切联系。他以遵纪守法为荣,对自己严格要求,以身作则;以诚实守信为荣,坚持实事求是,客观地评价自己看待他人;以反对个人崇拜为荣,支持党中央的集体领导;以热爱祖国、热爱人民、热爱党为荣,毕生追求社会主义事业。邓小平的言行不仅反映着他高尚的荣辱观,也折射着他崇高的人生境界。 相似文献
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高校学生干部自身问题与学生干部培养困境初探 总被引:1,自引:0,他引:1
高校学生干部中存在功利思想严重、协作意识差、诚信度低和纪律观念不强等问题,思想政治工作者应以社会主义荣辱观为指导.切实做好学生干部的培养工作,这是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。 相似文献
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树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,体现了新形势下党和国家事业发展的必然要求,是实现以人为本,科学发展的道德基石,是凝聚人心、促进社会和谐的坚强纽带,是培养千百万社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切要求,在思想政治课教学中实施以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育,必须在充分体现时代性,准确把握规律性,大力增强实效性上狠下功夫,引领学生认知、体验和实践。 相似文献
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大学生是社会主义建设的中坚力量,是先进文化的传播者,所以,大学生的道德素养、荣辱观念,对国民起着榜样或导向的作用。而当代大学生由于受各种错误思想、消极观念的影响,他们道德认知混乱、荣辱感严重缺失。因此,在大学里必须进行荣辱观教育,在大学生中必须树立正确的荣辱观,这样才能重振中华民族的优良传统。 相似文献
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树立社会主义荣辱观构建社会主义和谐社会 总被引:1,自引:0,他引:1
社会主义荣辱观与和谐社会的关系,二者之间不是孤立和并列的,它们是包含与被包含,荣辱观贯穿于和谐社会的全过程,在和谐社会的不同阶段始终为构建和谐社会提供健康向上的价值支撑和价值导向;二者的本质与核心都是以人为本。最后论述了树立社会主义荣辱观的途径。 相似文献