关于高校辅导员队伍职业化建设的思考

建立一支高素质的、职业化的高校辅导员队伍是高效优质地完成大学生思想政治教育工作的保障;必须从转变观念、注重专业建设、完善管理体制等方面大力推进辅导员队伍职业化建设,充分发挥辅导员在高校政治思想工作中的骨干作用。     

我国的法官职业化建设及模式选择

为了维护司法的稳定性和权威性,我国法官队伍的职业化已成为法律专门化和司法程序规范化的时代要求。法官职业化至少要具备共同的知识背景和职业道德,以及响应的保障制度做基本条件。我们必须从法律教育,法官选任等方面入手,最终实现法官的活动专门化,知识系统化,队伍职业化。     

高职护理专业“职业化”人才培养模式内涵与路径

为了促进高职护理专业的教学改革与发展,为临床一线培养高素质的护理人才,实现与岗位零对接的人才培养目标,提出了护理专业＂职业化＂人才培养模式.即以岗位需求为前提,以职业素养培养为核心,从新生入学开始即分阶段、递进式进行职业化培养.主要包括职业知识、职业技能、职业行为规范和职业素养培养四个方面.     

“三化”背景下高职院校辅导员工作室的探索与实践——以江苏省高职院校为例

高职院校辅导员作为学校思想政治工作队伍中的一支专门力量,是学生思想政治教育工作的一线教师。随着高职院校"百万扩招"和现代职业教育体系建设的进一步落实,这支队伍的职业能力、培育发展直接关系到高职教育的发展和学生教育管理的成效。辅导员工作室是高校辅导员队伍专业化、职业化、专家化(简称"三化")建设的有效载体,高职院校辅导员工作室模式应具备哪些功能,在运营过程中存在什么问题,如何构建以工作室为单位的发展共同体,是需要高职院校探究的内容。     

新农村建设背景下农民职业化问题初探

农民职业化是指农业现代化所要求的农民的专业化分工和职业化发展,其实质是传统农民向职业农民的转化。农民职业化的推进,对实现新农村建设的基本目标具有极为重要的战略价值。当前,加速推进农民职业化的当务之急,是构建农民职业化制度,包括人力资本归农制度、农业园区经营制度、农民教育培训制度、农村土地流转制度、农村社会保障制度等方面。     

论高校管理队伍建设及其职业化

我国高校至今还没有适合学校自身特点的科学管理制度与运行机制，“专业化”与“职业化”的操作性错位，“教师本位”和“官本位”的倾向性偏差，导致高校管理行为效益不佳。随着高校体制改革的深入，高校管理队伍职业化建设将成为一种必然趋势。     

民办高校内部领导体制存在的问题及对策

正董事会领导下的校长负责制是目前民办高校普遍采用的内部领导体制,内部领导体制规定了民办高校组织内部的领导关系及学校的基本管理模式,对学校的管理具有整体的支配作用。因此,内部领导体制的构建和完善不仅是民办高校加强内部管理、提高管理水平和效益的必然要求,也是民办高校加强内涵建设和加快转型发展的重要内容。一、当前民办高校内部领导体制存在的问题(一)董事会决策机制方面1.董事会组成人员不尽合理。一是董事会成     

军官薪酬福利制度国际对比及对我国军官职业化改革的启示

军官职业化是市场经济和新军事革命双重背景下我军建设发展的基本方向,建立与之相适应的薪酬福利制度具有重要理论和实践意义。本文分别从军官工资福利和退役保障制度两个维度系统地梳理了美、英、俄3个国家的共同特征,就军官对军官职业化改革的关注程度等基本问题访谈调查了部分基层单位,并基于此从薪酬福利结构、退役军官再就业和安置等方面提出建立和完善我国军官职业化薪酬福利制度的建议。     

建筑工人职业化发展现状与影响因素分析———以安徽省为例

建筑工人职业化是建筑业发展的重要组成部分,对提高工程施工效率、满足安全和质量控制标准、有效控制工程投资成本都起着很重要的作用。通过问卷调查对安徽省建筑工人的人口信息、工作、技能培训、社会保险等职业化现状进行分析,研究得出要达到就业职业化、劳动关系契约职业化、从业职业化和行为职业化这4大职业化目标,必须重点解决建筑工人的老龄化、薪资待遇、非正规就业方式、合同签约率以及社保参保率等问题。通过对建筑工人职业化意愿与相关影响因素的二元Logistic回归,分析得出6大影响因素为:建筑工人合同签订、技能培训、社保参与、年龄、教育程度和专职化程度,据此提出相应的发展对策建议。