略论高等教育大众化条件下的教育质量观

高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响.随着我国高等教育的蓬勃发展,我国高等教育已进已大众化阶段.高等教育的这一新变化,亟需建立与之相对应的高等教育质量观.大众化的高等教育观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众教育并存的需要.在我国高等教育大众化进程中,必须确立发展的、多样化的、整体性的质量观.     

刍议“精英”教育之于职技高师本科教育的意义

在高等教育大众化背景下，职技高师有条件地实施“精英”教育，有助于全面提升其人才培养规格和教育品位，充分张扬其内在的意义和外在的作用。     

对高校基础课程考试考核制度改革的探究

考试考核历来被认为是教学过程中必不可少的重要环节。本文分析了高校基础课程考试考核存在的弊端,以人为本,围绕精英教育的理念,对基础课程考试考核制度改革的提出了几点建议,指出了考试方式及考核结果成绩评定应注意的问题。     

试析历史学科从精英教育向大众审美教育的转变

传统的历史教育面临着生存和发展的危机。精英教育模式随着社会的发展日益显示出弊端。在现阶段,历史教育功能已不能适应提高全民人文素养的需要,实现历史教育从精英教育向大众教育的转变已刻不容缓;转变历史教育功能必须做到与时俱进,与人为本;变革传统的历史教育内容、教学方法和教学手段,创新教育理念;转变传统的历史审美观,搭建起培养和提高大众审美情趣的素质教育平台。     

研究型大学精英教育阶段下的体育教育发展探索

研究型大学担负着为国家培养精英人才的重任,随着我国高等教育的快速发展,高校体育更应顺应教育发展,结合精美教育目标,培养出基础厚、知识宽,能力强的“知识型”“复合型”人才。本文通过对多项体育教学改革的建议,培养和聚集创新人才,树立精英人才培养理念,促进高水平研究型大学精英教育的实现。     

象牙塔与对中世纪大学的误解

在很多著作中,中世纪是一个令人神往的时代,中世纪大学也被描述成带有理想主义色彩的学术殿堂,如果这种文学作品中的想象被学术界当成知识来传授,那么这对我们思考大学的问题就会带来影响,因此有必要尽量客观真实地了解中世纪大学的特征。通过从中世纪大学起源动因、组织特征、教师目的、学生情况、学术影响力等多方面探讨发现：学术并非中世纪大学的主要特征,非精英教育、非学术目标和政治组织更适合用来形容中世纪大学。     

国外高教大众化及其经验与教训

高等教育趋向大众化,这是世界高教发展的共同特征.国外高教大众化过程中取得不少的宝贵经验:1.高教大众化——社会经济发展的强大动力;2.高教大众化的途径和方式——全方位、多层次、多途径;3.精英教育与大众教育共同发展.然而高教大众化的过程中也有深刻的教训:1.高等教育数量和质量的矛盾;2.高等教育与社会需求的问题;3.高等教育发展与经费投入不足的问题.     

双轨制:法国精英教育与大众教育的合理并存

随着高等教育大众化在世界范围内的不断深入,各国在追求教育的大众性和民主性的同时,大都付出了精英教育被淡化的代价。为提高软实力,许多国家都希望找到一种合理的方式,使精英教育不被淹没在大众教育的滚滚向前的洪流之中。由大学与大学校构成的法国高等教育双轨制这一独特模式,合理地解决了大众教育与精英教育的矛盾,为各国高等教育的发展提供了一个可供探讨和借鉴的模式。     

大众教育下的精英教育——药学院学生党员就业情况谈当代大学生党员培养

在当前高等教育趋向于大众教育的形势下，如何提高当代大学生素质，适应社会发展的需要成为大家所关注的热点。本文试图从大众化教育下的精英教育——大学生党员培养的角度出发，提出对当代大学生培养的几点思考。     

高校学生补考和重修问题的探讨

本文讨论了高校学生补考和重修中存在的问题,分析了原因。在此基础上提出了解决问题的方法：比如控制不及格率、取消补考、加强平时教学的管理、实现真正意义上的重修、对再次重修学生进行适当的收费以示对他们的惩戒等等,通过以上的措施,达到真正提高高等学校教育质量的目的。