试论明人笔记中关于西域回回人的记载

明人笔记中散杂着大量有关西域的记载,这些文献虽零散琐碎,却内容丰富,是作者最直观的认识与记录,具有一定的史料价值、认识价值和文学价值,为我们了解更为丰富的西域历史社会风情,提供了有血有肉的纪闻资料,是了解古代西域的又一重要窗口。本文主要以明代笔记为切入点,对散见于其中的有关西域的记载及其价值作一探讨。     

探寻衡阳的文化“人脉”——谈甘建华文化笔记新著

我是甘建华文史笔记的第一批读者。早在两年前,我就阅读过甘建华文史新著《蓝墨水的上游》、《江山多少人杰》（下简称甘著）的打印稿。年初首发式,引发了衡阳文化界的一次小小地震,无论街头巷尾还是衙门学府,关注人士不少,议论评介言论多多。     

高一学生化学笔记的类型分析与教学策略

高一年级的化学知识容量大且体系复杂,优秀的化学笔记对学生知识结构的形成和掌握具有促进作用.本研究采用简单随机抽样法抽取北京市普通中学的123名高一学生为研究对象,以问卷调查和访谈模式对高一年级学生化学笔记进行调研,并对化学笔记类型进行分类,运用回归分析法对笔记类型与学业成绩进行相关性分析.调查显示:85.4%～90.2%的学生笔记认知较佳;45.5%～71.5%的学生笔记态度较佳,但相应注意力和行动力方面还有待提高;40.6%～71.5%的学生笔记技能较佳,但学生的笔记技能需要整体提升.笔记类型中,不完整型和完整型笔记占比分别为9.7%和90.3%;在完整的笔记作品中,板书复制型和知识加工型笔记占比分别为52.2%和47.8%;在知识加工型笔记中,重点标记型、资料汇集型和多次练习型笔记占比分别为60.4%、13.2%和26.4%.不同分类中,不完整型、知识加工型和重点标记型笔记与平均成绩显著相关(r=0.607、0.458和0.503,P0.05).基于此提出了针对不同类型学生的笔记指导策略,指导教师采用不同方法进一步提升学生的化学笔记策略.     

论独立学院口译教学中重视培养交传技能的教学模式

独立学院因其客观条件限制无法与专业院校的课程设置看齐。而我们应该不断的向专业院校学习，重视口译教学的基本特点，对交传的技能训练尤其是其中的短期记忆和笔记训练等给予充分的重视，设计出符合各普通高校客观条件的口译教学模式。     

亲近大自然

我和同学们一起参加了在上海江湾湿地公园举行的“Bioblitz”自然笔记户外科普活动。我走人灌木林，观察各种植物、昆虫、鸟类，并且仔细倾听专家和老师逐一讲解各种生态知识以及制作自然笔记的方法。通过这种亲近自然、体验自然的方式。     

高中生物教学论文：指导学生做好生物课笔记

心记不如墨记,做好生物学笔记是学习生物学的重要方面,是学生学法的重要组成部分,是培养学习能力的重要途径。笔者发现许多学生不做或不会做笔记,从而影响学习效果     

女性作家与“男性气质”——《金色笔记》中女性作家的成长之路

多丽丝·莱辛的作品《金色笔记》以女性作家为主人公,以作家自身的自传经历为依托,向读者呈现出女性作家在成长与发展中融合其自身存在的"男性气质"的过程,以分析心理学派创始人荣格的阿尼玛("女性气质")与阿尼姆斯("男性气质")理论为基础,分析了《金色笔记》中的女主人公在男性社会中从彷徨、恐惧到融合自己身上的"男性气质"进行创作的过程。小说深刻地揭示出:要想真正面对自己,完整地生活,女性作家必须融合其女性气质和"男性气质"。     

奇人与奇书——贝壳笔记

自20世纪六七十年代以来,在夏威夷、关岛、塞班岛、巴拿马、牙买加、巴西和智利,在寒冷的阿留申群岛,在炎热的非洲海岸,有一位年轻的贝类学家和他的助手,在地球的三大洋和一些海域穿梭往来.他有时沿着广阔的沙滩寻觅,有时在陡峭的岩岸小心翼翼地攀爬,有时坐着小艇前往珊瑚岛礁,目的都是一个,就是考察、采集各种各样的贝类.他不是专注于美丽贝壳的收藏家,而是通过不同海域的贝壳对比研究,探索贝类的形态与环境的关系,进而从空间与时间的演化,揭示软体动物的贝壳进化的历史.他就是海尔特.j.弗尔迈伊,一位卓越的海洋生态学家、进化生物学家和古生物学家,现为美国加利福尼亚大学戴维斯分校地质系教授.     

蔡絛其著述考论

蔡絛系北宋奸相蔡京之子，宋人朱胜非及〈宋史·蔡京传》共指为恶，因负千载骂名。本文意在论证朱胜非及《宋史·蔡京传》“肆为奸利”之评不可信。蔡絛之为人不过纨绔任性，并非奸恶。蔡僚喜著述，乃宋代笔记作家中的大家。《铁围山丛谈》为世所共悉，然其所著《西清诗话》、《北征纪实》、《国史补》、《国史后补》等则未受世人注目，实价值亦颇大，本文特为表出之。     

学习的好帮手神奇智能笔

这款录音笔配合特殊的笔记纸，只需要按照说明用笔尖在纸上双击，你就可以在记笔记的同时将相关的录音与特定的笔记关联起来。