科学教育结硕果 车模竞赛展风采

上海市闵行区协和双语尚音学校践行国际化教育理念，是一所以双语教学和艺术教育为特色的九年一贯制民办学校。     

依托电子设计竞赛推动电子信息工程专业教学改革

论述了大学生电子设计竞赛的意义,从竞赛中出现的问题查找出教学过程中的不足。文章从理论课程、实践课程和课外科技创新活动方面详细阐述了大学生电子设计竞赛对电子信息工程专业教学改革的推动作用。     

提高大学生工程训练综合能力的几点思考

针对学科竞赛中的成功与教训，结合教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见要求，对大学生工程综合能力和教学实践形式进行了深刻思考：首先，以学科竞赛为依托，开展基础教学改革，引导教学面向实际工程问题，强调提高学生工程能力素养应该与整个基础教学环节相匹配.第二，鼓励学生大胆创新，将设计变为现实，借助学科竞赛激励机制，进行知识产权教育和工程应用教育，在提高了学生的专业水平和实践能力同时，还启发了学生工程实践中去解决实际工程问题.     

结合学科竞赛进行单片机课程改革

结合飞思卡尔智能车竞赛,针对高等院校在单片机教学方面存在的问题进行了研究。以培养学生实践创新能力,推动高校自动化类课程建设改革为目的,提出了竞教结合的教学改革方案,为学生掌握嵌入式设计应用提供了教学经验。     

基于异质能力的分类与混同锦标竞赛比较研究

比较研究了考虑能力异质特征的分类和混同锦标竞赛.通过建立博弈模型分别描述在高能力者之间的分类竞赛、低能力者之间的分类竞赛以及高能力者和低能力者之间的混同竞赛,求解得到奖励强度和保障强度两种因子,参赛者的努力水平和期望收益,以及委托人的期望利润等.研究发现:应该根据参与者的能力状况制定和调整锦标竞赛的奖励强度和保障强度;高能力者更希望参与混同竞赛去与低能力者竞赛,因为可以获得更高收益;低能力者并不关心竞争对手的能力高低,因为都只能获得保留收益;与混同竞赛相比,委托人通过分类竞赛可以得到更高期望利润.在企事业单位薪资晋级和体育竞技比赛等不同领域的应用表明,这些研究是基础性的因而可以广泛应用.     

浅谈数学建模竞赛的组织与培训

数学建模竞赛对培养大学生的创新精神和实践应用能力起到了积极的作用。同时,也是提高学生动手能力的有效途径。为此,对参加数学建模竞赛的学生进行有力的组织与培训是一项重要的工作。     

高校体育社团竞赛开展的必要性分析

本文运用文献法与分析法,对高校体育社团的基本特点进行了概述;高校体育社团的存在并开展竞赛活动,有利于打造社团文化,培养学生自我观念、角色意识、竞争意识、创新能力以及理论运用等能力。积极开展体育社团竞赛十分必要。     

大学生科技创新的探索与实践

加强学生科技创新能力是高校“内强素质、外树形象”的内在要求,提高大学生的科技创新能力,要重点做好思想创新、制度创新、环境创新3方面的工作,通过社会实践就业基地的建设和专业创新竞赛的开展,推动学生科技创新的发展.     

研发竞赛中参与人的策略与发起者的收益研究

建立了具有2个竞赛参与人的研发竞赛的非合作博弈模型,分别探讨了研发质量随机环境和研发质量确定性环境下竞赛参与人的均衡策略和竞赛发起者的期望收益。研究发现:在研发质量随机环境下存在着参与人的纯策略纳什均衡,而在研发质量确定性环境下只存在竞赛参与人的混合策略纳什均衡;当2个竞赛参与者的研发效率相同时,竞赛发起者的期望收益皆随参与者研发效率的降低而降低;当竞赛参与者研发效率的差异低于一定程度时,研发质量随机环境下的竞赛发起者的期望收益要低于研发质量确定环境下的期望收益。     

多部正则竞赛图中包含给定弧的路和圈的问题

一个有向图D的全局非正则度用ig(D)=max{d+(x),d-(x)}-min{d+(y),d-(y)}(包括x=y)来表示.这里x,y表示D中任意的顶点.文章经过进一步计算,对Yeo的一篇文章《Path and cycles containing given arcs,in close to regular multipartite tournaments》中的一个重要引理的结果进行了改进,即有向图D的顶点个数n,ig(D),和Vmax(D)满足一定条件后,13ig(D)+108k-198+11Vmax(D)<5n或者13ig(D)+108k-126+11Vmax(D)<5n,我们可以找到一条包含经过给定弧更长的路或圈.另外,我们可以找出ig(D),il(D)及i(D)]三者之间的关系,对于更严密的结论,还有待证明.