基于多层级信息稀疏表征的盲图像质量评价

针对现有盲图像质量评价只关注图像局部或全局特征,且难以有效聚合特征等问题,提出了一种基于多层级信息稀疏表征的评价方法.首先,利用合成失真技术构建大规模数据集;然后,在原始图像上提取图像块作为初级视觉信息建立局部描述子集,同时通过卷积神经网络提取高级语义信息建立全局描述子集,在此基础上利用稀疏编码进行无监督学习训练,得到局部描述子码本和全局描述子码本;最后,汇聚目标数据集训练样本在两类码本上的稀疏编码系数作为图像表征,结合已有标签训练支撑向量回归(SVR)模型以预测图像质量.在LIVE,CSIQ和TID2013单个数据库上的实验结果表明:所提算法具有较强的主客观一致性,整体性能优于其他先进方法.研究结果表明本文算法具有较强的泛化能力和攻防竞争力,有益于图像质量评价任务的广泛应用.     

化学竞赛广西区命题体现的教改思想

全国高中学生化学竞赛是教育部支持的五项中学生学科竞赛之一,该文以最近6年广西区选拔赛(初赛)作为重点,讨论了竞赛命题的情况与特点,继而,对2004年度竞赛命题描绘出一个初步的轮廓．     

特定的竞赛图是哈密顿图

证明了命题“竞赛图D=(V,E),顶点的个数|V|=n为奇数,对Vv∈V,d^ (v)=d^-(v)=n-1/2竞赛图是哈密顿图。”     

浅析数学建模与数学建模竞赛在创新型人才培养中的作用

本文首先介绍了数学建模与数学建模竞赛,然后分析了数学建模与数学建模竞赛在创新型人才培养中的积极作用。     

以结构设计竞赛为载体 培养大学生创新能力

大学生结构设计竞赛是教育部确定的全国九大大学生学科竞赛之一,受到当代大学生的高度关注。作者总结多年在结构设计竞赛组织、指导工作中的经验,提出应以结构设计竞赛为契机,营建竞争环境,搭建良好的实践、创新平台,培养大学生的创新能力。     

基于技能竞赛的中餐主题宴会设计实践与教学启示——以“汉婚·长乐未央”主题宴会为例

该文以“汉婚·长乐未央”主题宴会为例,对职业院校技能竞赛中的中餐主题宴会设计赛项的主题创意、设计元素等进行了探索和实践,并提出了中餐主题宴会设计赛项对《餐饮服务与管理》课程教学改革的启示：《餐饮服务与管理》课程教学应由“重技能”向“重技能、重素养”过渡;应以中餐主题宴会设计赛项为指引,加强课程教学团队建设;应以赛促教,丰富课程教学方法;应以赛促评,完善课程评价体系;课程教学应融入“工匠精神“”文化自信”等思政元素。     

综合电子技术培训与创新教育实践

针对传统教学方式在大学生创新能力培养方面的不足,通过参加教育部倡导的电子类竞赛这一平台,结合我校的教学资源,提出了将综合电子技术培训作为培养大学生科技创新能力的有效方式。通过大多数接受培训学生在教育部倡导的电子类竞赛中取得的骄人成绩,证明了使用这一方式对培养大学生创新能力的实效性。     

T检验在葡萄酒评价中的应用

文章就2012年全国大学生数学建模竞赛甲组A题中的问题,利用统计分析方法在SPSS19．0统计软件的运行环境中进行计算,对两组评酒员评定的结果进行检验,分析是否有显著性差异。结果表明不同组间的评酒员对相同酒样的评价是具有显著性差异的。     

数学建模竞赛组织的实践和探索

本文结合作者组织和指导学生开展数学建模教学活动的教学实践,探索了女子学院数学建模竞赛组织的模式,阐述了数学建模竞赛是一项有利于师生的科技活动,为培养学生的综合素质和创新能力提供了有利的平台,加强了师资队伍的建设,同时也推动了高等数学课程的教学改革,体现了数学建模的引领作用。     

应用科技大学模式下单片机类课程实践教学改革与探索

针对电气类单片机类课程实践教学中存在的学生积极性不高、动手能力不强等问题,基于“竞赛引领创新”思路和“项目驱动”教学方式,对单片机类课程的实践教学环节提出了一些改革思路。实践表明,该实践教学方法能将电气类单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的知识综合运用能力和实践创新能力,并在实践锻炼中逐步锻炼竞争意识和团队协作能力。