镉与锡、锆、铁和铈的浮选分离研究

研究了四丁基溴化铵-碘化钾体系分离镉的行为及与其他金属离子分离的条件.实验结果表明, 在水溶液中, Cd(Ⅱ)与四丁基溴化铵和碘化钾形成不溶于水的三元缔合物[CdI4][TBAB]2,此三元缔合物沉淀浮于水相上层形成界面清晰的液-固两相.当四丁基溴化铵和碘化钾的浓度分别为5.0×10-4 mol·L-1和8.0×10-3 mol·L-1, 且缓冲溶液为pH 2.0时, 该体系对Cd(Ⅱ)的浮选率在99.2 %以上.Sn(Ⅳ)、Zr(Ⅳ)、Fe(Ⅱ) 和Ce(Ⅲ)等离子在该体系不被浮选,实现了Cd(Ⅱ)与这些金属离子的定量分离.对合成水样中Cd(Ⅱ)的分离和测定,结果满意.该方法具有简便、快速等特点,在微量镉的分离和富集分析中有一定的实用价值.     

光化学法测定强力银翘片中Vc的含量

紫外光照射碘化钾水溶液,产生游离碘。利用碘与Ｖｃ的反应,测定了强力银翘片中Ｖｃ的含量,结果令人满意。     

1-(2,5-二甲苯氧基)-3-溴丙烷合成反应的研究

在 2 ,5 -二甲基苯酚与 1,3-二溴丙烷的O -烷基化反应中加入少量碘化钾 ,反应时间可大大缩短 ,且产率亦可达 6 7.8%.     

光化学法测定水中痕量硫化物

本文依据紫外光照射碘化钾水溶液产生游离碘的原理，测试了城市公园湖水中硫化物，结果令人满意。     

金（Ⅲ）-罗丹明B-碘化钾体系的荧光光谱分析

采用荧光光谱法对金（Ⅲ）-罗丹明B-碘化钾水溶液体系进行了研究。探讨了溶液的pH值、碘化钾-抗坏血酸用量、表面活性剂用量、荧光剂用量和外加干扰离子对该体系荧光光谱的影响。在溶液pH=4．0和固定抗坏血酸用量的条件下,体系的荧光强度随Au（Ⅲ）含量的增加而有规律的降低。据此确定了测定Au（Ⅲ）的一种方法。Au（Ⅲ）含量在0—160ng／10mL范围内与荧光强度猝灭值呈线性关系。该方法简便、快速、灵敏度比该体系采用吸光光度法时提高了10倍以上。     

离子强度对S_2O_8_2_与I_反应活化参数的影响

在不同离子强度下，测定了过二疏酸钾与碘化钾反应速度常数，利用Ｅｙｒｉｎｇ’ｓ公式计算反应过程的活化参数。研究了离子强度对化学反应活化参数的影响。结果表明活化参数（Ｅａ、Δ￣≠Ｈ＿ｍ、Δ￣≠Ｓ＿ｍ）与离子强度（Ｉ）存在着较好的线性关系，熵效应起主导作用。     

KIO3-KI混合试液中各组分含量测定的探讨

探讨了通过调节KIO3-KI混合试液酸度、用氧化还原滴定法分别测定这两种组分含量的新方法.该方法无需加热,相对误差好于以往方法,相对标准偏差也较满意.     

KI-H2O2封闭体系热动力学研究

利用微量量热仪测定碱性条件下KI-H2O2体系热功率-时间曲线.测定了不同浓度,不同温度下,体系的单峰振荡行为,得到了不同温度、不同浓度下的振荡周期,并由此计算出振荡反应的表观活化能和反应级数,并得到下列关系:In t1=c-10.335 5.exp-6 1T49.8.     

中学化学活动课中的实验探究——有关碘化钾的实验

本文引入的几个与碘化钾相关的实验在中学化学教学内容中并未出现,内容涉及碘化钾的溶解热、氧化-还原性、催化作用等。旨在将课内的化学教学与化学活动课的探究性学习结合起来,把化学课内的教学延伸到化学课外的学习,把化学课外的学习方式和学习内容渗透到化学课内的教学中;将学习与发展有机地结合在一起。