中职英语教学资源的开发与运用

职教英语教学目前存在着以下几个问题：教学资源单一;学生英语学习兴趣不浓厚;教师课堂教学缺乏学习动机教学。教学资源单一严重影响了中职英语的效果。针对这种现象我们从人本资源、环境资源以及网络资源三方面对教学资源的开发利用进行了研究,探索适合现阶段中职英语教学的有效途径。     

探析高等教育大众化背景下高职生的就业问题

高等教育大众化背景下高职生就业难问题日益突出。本文从高职生的就业现状出发,分析了高职生就业中存在的问题,如就业结构性矛盾,社会对毕业生认同度不高,了解不够以及部分毕业生自身素质不高,择业观存在偏差等等,并针对问题提出相应的解决对策。     

浅议如何营造活力新鲜的课堂氛围

在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现主要在于能否最大程度地调动学生内在的积极性,组织学生自主学习。课堂教学不是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。     

从高等护理学教学中浅谈护生能力的培养

为了培养出适应国情社会需求的护理人才,新世纪的护士无论从护理观念,护理模式、工作结构、服务态度、方向、范围均发生了重大变化,这对新世纪的护理教育来说也是一个新的挑战[1]。我们从近几年的高等护理职业教育护理学基础教学中为了跟得上新世纪的步伐,注重学生的多方面能力的培养,以适应新世纪的需要及对护士的需求。     

盐碱地三种盐生植物生境指标测定及其改土效应分析

盐角草、碱蓬、柽柳为三种威海市盐碱地普遍种植的具有耐盐碱特性的盐生植物.本研究通过测定三种植物的生境指标,探究了盐生植物的生长条件和对盐碱化土壤的适应性,并分析了耐盐机理,以期开发盐碱化土壤的生物改良技术,因地制宜地种植盐生植物,拓展盐生植物的资源化利用途径.     

地转适应与锋生

地转适应过程是大气中的重要过程。对地转适应问题及其在锋生动力学中的应用作了简单回顾,同时利用最小能量原理指出地转适应的终态是否满足地转平衡关系取决于初始不平衡扰动的位涡分布。     

深部储层储集空间类型划分方案探讨--以胜利油区渤南洼陷沙四段为例

通过对胜利油区渤南洼陷深部储层特征的研究,提出了深部储层孔隙类型划分方案,将孔隙划分为原生孔隙、次生孔隙和混生孔隙三大类;将裂缝划分为构造缝、重力滑移缝、异常压力缝、成岩缝、原生缝、塑性变形面、溶蚀裂缝七大类,把裂缝型储层提到了与孔隙型储层同等重要的位置,强调了泥岩裂缝型储层的重要性.     

水在有机质形成气态烃演化中作用的热模拟实验研究

为探讨水在气态烃形成演化中的作用，选用鄂尔多斯盆地神山褐煤进行加水和无水的热模拟实验对比研究. 实验显示，水参与了成气的化学反应，增加了CO₂和H₂的产率，同时在一定程度上增加了烃类的产率，特别在高演化阶段明显增加了甲烷的产率. 无水实验或加水实验中甲烷的δD随甲烷产率的增加呈线性变重，而且在相同产率的情况下，加水实验甲烷的氢同位素组成明显变轻35‰左右. 无水、加水实验甲烷的碳同位素组成在相同甲烷产率的情况下基本保持一致. CO₂中δ¹³C（碳同位素）随着温度的升高变化不大，说明干酪根中羧基的脱落不存在动力学分馏. CO₂中碳同位素组成在加水实验中变轻是水参与成烃演化化学反应的有利证据之一，这种变化是由于水与烯烃反应使得亚甲基碳转变为羧基碳造成的.     

有机相中大孔吸附树脂固定化酶催化拆分消旋萘普生

考察了大孔吸附树脂对柱状假丝酵母脂肪酶（CCL）的固定化效果,实验证明了大孔吸附树脂HZ-841作为固定化载体可以为酶营造一个良好的微环境,对水分具有较强的缓冲能力,当固定化酶的含水量8%时催化效率最高,醇既是底物又是竞争性抑制剂,它的浓度对反应具有较大的影响,在萘普生浓度为20mmol/L时正辛醇最适浓度为40mmol/L。选择弱极性大孔吸附树脂HZ-841固定化酶在填充床反应器中进行循环反应。20h左右转化率超过40%,反应3批反酶活仍保持在98%以上。     

基于区域生长法的QFP芯片引脚缺陷检测算法

为降低贴片机的废品率,提出了基于机器视觉的小型方块平面封装(quad flat package,QFP)芯片引脚缺陷检测算法,以在贴装前对芯片的引脚进行质量检测.利用区域生长法获取引脚的总数及各个引脚主体部分的形心坐标及面积.通过与实际引脚总数进行对比,判断是否存在引脚缺失的缺陷,并和实际引脚的间距、面积的设定值进行对...