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电视栏目的制作需要经过前期策划、中期合成和后期制作等过程,三个过程是一个有机的整体。文章结合笔者自身的工作实践,从电视栏目的后期制作工作程序入手,通过对这一阶段进行分析和阐述,对电视栏目的后期制作提出一些较为合理的建议和意见,以待对电视精品栏目打造有直接现实意义。 相似文献
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境外电视栏目本土化应用现在已经成为了我国电视节目的一种重要形式,但在这些节目当中,由于缺乏比较深层次的理论了解和研究,影响了引进节目的成功率,造成了一些失误。完全拷贝型栏目与半拷贝型栏目具有较大的弊端与局限性,要针对意识形态与价值观、道德观与审美意识以及受众收视心理的差异对境外节目进行本土化改造。 相似文献
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系统的分析电视栏目的包装流程,归纳研究包装的各个部分,对栏目包装做系统性的研究。我们对所研究的软件也是针对两种新近技术,三维动画编辑与非线性编辑的互动应用。突出各自特点进行技术融合,以栏目包装为载体,对后期制作方法进行研究突破,争取取得突破性成绩。 相似文献
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呼和浩特科技情报所现有在职员工11人,过去主要承担科技刊物《呼和浩特科技》、电视栏目《科技之窗》的编辑制作和科技信息收集交换等工作。2004、2005年相继拓展了新的业务范围,开始负责编辑供市委政府和科技局领导参阅的科技信息资料《情报与决策》、《科技管理参考》;并协助呼和浩特科技局农社科承担农业会展和培训工作。 相似文献
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有一个著名电视栏目的宣传语是:“在聆听中交流,在交流中探寻,在探寻中求证。”这几句话也可以作为学生合作学习的最佳境界。《数学新课程标准》指出“学会与人合作,并能与他人交流思维和结果”,要“交流”必须有“聆听”,有“聆听”才有“交流”。在课堂上我们常常看到全班或小组“集体讨论”,每个人都张着嘴,但有时听不清在说什么;或者汇报者“所见略同”,听者索然无味;或汇报者一人唱“独角戏”,没发言的人唉声叹气……可见,这样的“合作学习”中学生没有侧耳“聆听”,也不会产生合作的效应。如何让学生学会聆听呢?对此,笔者有一些思考。 相似文献
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基于数字电视的双向互动供电服务智能平台,通过电力营销系统、电力网站以及电视台之间的双向数据通道为客户提供实时查询功能,实现多系统、跨行业的信息共享。通过电力网站与电视台的双向传递信息通道,将信息同步送达至电视栏目,为客户提供准确、及时、直观的供电服务。高清互动电视客户无需支付费用便能享用供电服务;高清互动电视客户可在家中,直接在电视栏目中观看自家的用电信息和缴费实时信息,操作界面人性化、通俗易懂;通过将高清数字电视机顶盒智能卡与客户用电户号的绑定,实现了用电客户电费信息的点对点获取,确保了信息的私密性;电视栏目还包括有供电应急信息、错峰预警信号、安全节电信息的发布功能,客户能根据错峰预警信号和安全节电信息实现科学用电、节约用电;在紧急状况下,客户能第一时间了解到供电应急信息实现合理有序用电。解决了以往营业厅、95598热线电话、手机短信等服务方式存在的普及率低、信息堵塞、普适性低等问题,拓宽了为民服务渠道,提高了客户服务水平。 相似文献
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牵动广电系统神经的国办82号文件,掀起的中国广播电视界规模空前的改革大潮,其力度和深度是解放以来从未有过的.纵观82号文件,其要点有三:一是网台分营;二是电视与广播、有线与无线合并;三是停办四级台.这昭示着广电系统必须走产业化道路,以达到规模经营、整合资源、发挥优势. 相似文献
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电视字幕在节目后期制作中的位置十分重要,电视字幕的有效使用可以辅助画面语言,解决同期声听觉误差,增强收视效果.电视字幕的制作要遵循一定的原则,并注意运用一定的技巧. 相似文献