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31.
系数究竟是1／3还是1／4 总被引：3，自引：0，他引：3
李传新 《高等函授学报(自然科学版)》2000,13(6):32-33
本指出对一大学教材中一题线围绕法的不同理解会有两种不同的答案，并说明产生系数差别的原因。 相似文献
32.
本文利用数值模拟较详细的讨论了两带电导体之间相互作用的规律性问题，并指出了其它作者没有得到的规律。 相似文献
33.
把实验中的充放电切换开关改手动为自动，采用自动重复的方法，把暂态过程曲线稳定的显示在示波管上，能在一定范围内省去照相环节，简化实验步骤。 相似文献
34.
胡光华 《国外科技新书评介》2007,(10):21-22
在过去的几十年里，电磁学线路与天线的设计、调谐、微调及实现的方式发生了变革。主要的背景是：（1）微波工程师涉及的典型任务越来越复杂，所以日常研究与开发工作中需要他系统地使用计算机与数值方法；（2）越来越多的功能强大的计算机平台系统和软件方法可以利用。 相似文献
35.
针对目标磁源的数学模型(单磁偶极子和椭球体加线性磁偶极子阵列等)与实际目标磁矩具体分布存在差别而影响定位精度的问题,将单个磁偶极子的磁场能量密度场的梯度方向指向场源的结论进行了推广,实现了地磁场中铁磁目标的定位.船模实验结果表明:不管是远场还是近场,目标是船模还是理想偶极子(钕铁硼),定位精度均达到95%. 相似文献
36.
胡波 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2001,15(2):66-68
对电和磁的教学中场的理论与路的理论进行了辨析 ,并指出了两者之间的关系、应用的局限性及条件 . 相似文献
38.
在电磁学阶段,以静电平衡条件下导体的性质为出发点,应用电场线性质以及场强和电势迭加原理是定性乃至在某些特殊情况下定量讨论静电平衡问题的有效方法. 相似文献
39.
空气动力学/电磁学双学科优化方法的讨论 总被引：3，自引：0，他引：3
讨论了空气动力学／电磁学双学科的优化设计方法，它是实现气动／隐形综合设计的关键，重点讨论了多层优化方法（ＭＬＯ）和加的线性组合方法（ＬＷＯ），并将其用于气动／隐形的优化设计，为减少ＬＷＯ中确定加权系数的经验性，提出了一种自动调节加权系数的线性组合方法（ＡＷＯ）。算例表明，优化解的性能大大改善了原有性能，显示了优化方法的有效性和实用性。 相似文献
40.
王斌 《萍乡高等专科学校学报》1999,(4):56-57
高等专科学校开设的《普通物理）｝课有其特点，就是涉及知识范围广，教学课时安排紧。对工科学生来说，还是基础课。针对其特点、性质，在教学过程中，我们可以把马克思主义哲学中的唯物辩证法作为指导思想，运用辩证法中联系和发展这两个基本观点去分析《普通物理）｝教学内容中存在的辩证统一关系，找出相应的教学方法，使学生对所学的知识能够融汇贯通，不是孤立地学习或看待每一部分的内容，使之在教学上达到事半功倍的效果。一、用联系的基本观点指导分析教学联系的观点是对客观事物及其相互关系的科学反映，这是唯物辩证法的第一个总… 相似文献