电磁学实验的有效教学演示

电磁学演示实验是物理教学中的重要内容,在教学中必须确定与完善实验演示内容,恰当地选择实验器材,合理规划实验步骤,创设良好的实验教学情境,以获得教学效益的最大化。     

电磁学课程教学改革与建设措施探讨

电磁学是物理学专业的一门重要基础课,是公认的知识抽象、内容繁多、学生较难掌握的课程。如何对电磁学课程进行教学改革,使学生系统地掌握该门课程,培养他们的学习兴趣和学习能力,显得尤为必要。笔者结合自身的教学实践情况,从教学内容、教学方法、教学手段等多方面探讨了电磁学课程的教学改革,并相应地提出了该课程的教学改革以及建设措施。     

被忽视的巨人——麦克斯韦

在对麦克斯韦去世以来科学家、科学史家和科学哲学家出版和发表的各种传记、专著、论文和纪念文章进行概略性整理的基础上,介绍国外麦克斯韦研究的基本情况和主要研究者,并对目前国际麦克斯韦研究中几个值得关注的论题进行讨论.     

科学家同时观察到光的波粒二象性

关于光是粒子还是波的争论由来已久,甚至可以追溯到科学最初萌芽的时候。牛顿提出了光的粒子理论,而麦克斯韦的电磁学理论认为光是一种波。到了1905年,爱因斯坦提出光是由称为“光子”的粒子组成,借此解释了光电效应。光电效应的发现对物理学影响深远,并为后来量子力学的发展作出了重大贡献。     

浅谈如何学好大学物理中的电磁学

简要概括了学习物理学的意义,详细论述了如何学好大学物理中的电磁学,并将大学物理中的电磁学知识与中学物理中的电磁学知识作了比较。     

电磁感应理论的诠释

1820年丹麦物理学家奥斯忒（H·C·oersted）实验发现了电流的磁效应，这一重要发现对电磁场理论的发展产生了深远的影响。随后，英国物理学家法拉第（M·Faraday）受奥斯忒实验的启发，从反而提出能否由磁来产生电的问题，经过10年的艰苦努力，反复不懈的试验，终于在1831年发现了电磁感应现象，并总结出法拉第电磁感应定律。法拉第发现的电磁感应既具有重要的理论意义，还具有血型的实际意义，为人类取得了一把打开电工工业大门的钥匙。但后人在理解和应用它时容易产生一些误解，本文针对这些问题，对电磁感应理论作一论释。一、问题的…     

椭圆形电流磁场的计算

从毕奥—萨伐定律出发,计算了椭圆形线电流、椭圆形柱面电流和椭圆柱体电流的磁场及磁场分布,弥补了电磁学教材中有关这方面计算的空缺。