体育教学与学生健康人格培养

体育是素质教育的重要组成部分.体育教学通过实施课程标准来培养学生健康人格,以适应社会发展对人才的高素质要求.     

健康文摘

夏季养生别“以冷抗热”；睡眠不好多由“心病”引起；每次游泳多长时间最佳；不宜戴过深或过浅的太阳镜；老来俏利健康；     

构建健康网络平台的策略

阐述了当前互联网发展的状况及存在的问题,提出了构建健康网络平台的策略。     

落实决定成败——对安全生产监管监察工作的思考

安全生产工作是一个大课题，通过不断的实践和探索，党和政府及全社会都充分认识到，推进安全生产工作健康发展，必须坚定不移地落实好“安全发展”理念，落实好“安全第一、预防为主、综合治理”方针。站在安全监管监察的角度，特别是在安全生产法制、体制、机制日臻完善的新形势下，“落实”两个字显得至关重要，它决定我们工作的得失，决定成败。下面，我着重就此谈一些个人的看法和思考，不妥之处请各位同仁朋友们批评指正。     

出院指导对预防慢性阻塞性肺疾病复发的影响

<正>慢性阻塞性肺疾病(COPD)是内科常见病,多发病,尤其是反复发作,严重者合并Ⅱ型呼吸衰竭,病死率极高,因此,如何提高COPD患者的治疗和护理效果,减少反复发     

浅谈体育教学中学生健康个性的培养

本文运用文献资料法阐述了目前体育教学活动中存在活泼不足、统得过死的教学现状。围绕发展学生健康个性的作用,发展学生健康个性的方法,发展健康个性应注意的问题三方面进行了具体分析论述。     

学生学习情感的培养

学习情感是学生对学习环境是否满足自身求知欲望需要的一种积极态度的体验。健康的学习情感对学生的认知活动将产生增效的作用。情感还具有感染性。因此，在教学中，必须加强师生间的情感交流，引起健康情绪的共鸣。教师的情感对学生有着直接的感染力。学生对老师尊敬、敬爱的情感，也常常会迁移到教师所教授的学科上。要着力创设良好的学习环境，培养学生健康的学习情感。     

维生素：维护人类健康的精灵

营养是生命的基础。我们每天必须从外界获得必需的营养物质来维持生命和健康。现在知道，人体必需营养素有40余种，可分为蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质和维生素5大类。人体对各类营养素的需要量有很大差异，每天需要蛋白质、脂类和碳水化合物的量由几十克到几百克，称为宏量营养素；每天需要矿物质和维生素的量则以毫克或微克计，称为微量营养素。     

辅助生殖新技术

20世纪70年代末到80年代初，各国学者开始重视不孕症的问题。近年来有报告指出，男性精子在精液中的浓度有下降趋势，电影和书本中也开始营造未来社会不孕症流行时的恐慌场景。那么，为什么会产生不孕症？越来越先进的医疗水平、日新月异的生殖医疗技术能否给那些想要孩子却不能的夫妻们带来福音？[编者按]     

请还给孩子一片蓝蓝的天空——也谈如何让青春期的孩子健康成长

步入青春期后的青少年，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点．因而，在他们心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误，甚至心理滑坡．作为孩子的家长和教师应该注意引导。下面是几种常见的现象，我们要把握好。把握不好，将影响孩子的一生。[第一段]