热处理制备碳纳米洋葱状富勒烯的研究

采用真空热处理方法，以石墨为原料制备洋葱状富勒烯。利用高分辨电子显微镜对其进行了观察和表征。用金属纳米颗粒掺杂催化制成的纳米洋葱状富勒烯，石墨化程度较高。催化剂对纳米洋葱状富勒烯的形成有较大影响。这种制备纳米洋葱状富勒烯的方法工艺简单、产量较高，产品易于纯化，比较易于工业化。     

总状共头霉产生杀线虫活性物质的条件和产物性质的初步研究

研究了培养基组分和培养条件对Sr．菌产生杀线虫活性物质的影响，并经过发酵放大表明，该菌代谢产物具有很强的杀线虫活性。该菌的最适培养基配方为lL土豆汁(200g／L)中加入20g蔗糖，pH自然。最佳培养条件采用500mL三角瓶装量100mL，接种量2％，170r／min，26℃，培养4d，将发酵滤液稀释为原浓度的1／2，其杀线率达到80％；在5L发酵罐上进行放大试验，发酵(44—52)h，将发酵滤液稀释为原浓度的1／2，其杀线率稳定在95％以上。该活性代谢物热稳定性强，呈水溶性，经分离证实活性组分中包含有机酸类物质。     

高师学生数学文化背景状况调查与分析

采用问卷调查的方式了解高师数学专业学生的数学文化背景状况.分析学生在数学文化背景方面的强势与弱势.发现:由数学知识到数学文化必须经历一个必要的转化过程,而从大三到大四是学生数学文化的蜜酿期;传统的数学教育对于数学的评价与鉴赏能力重视不够;传统的数学教育的另一个缺陷是学生普遍缺乏探索和创造的经历.这些发现为高师数学教学改革提供了可靠依据.     

广东科技中介机构发展现状调查

科技中介服务业是科技转化为现实生产力的第三产业，其发展状况的好坏直接影响到一个国家或地区的科技产业化与经济发展的水平。科技中介服务机构是科技成果转化为商品或产业的有效载体和关键环节，是科技中介服务业的重要组成部分，对科技中介服务业的发展水平起着根本性的决定作用。     

白银市平川区小学英语教学情况的调查与思考

小学英语教学是近年来外语教改中人们关注的焦点之一。笔者对白银市平川区小学英语课开设情况作了一系列调查，通过访谈、问卷、听课等形式，了解有关小学英语教学的现状，分析现有条件下甘肃省小城镇小学开设英语课的有利和不利因素，探讨目前甘肃省小城镇小学英语教学存在的关键问题和解决方法。     

大连市区中学生信息素养现状的调查分析

教育部近期展开了面向素质教育、基于信息技术的基础教育课程与教学改革，其目的在于提高全民族的信息素养，为了更好地实现对学生信息素养的培养与提高，使得教师在教学过程中所采取的措施具有针对性，对大连市区中学生信息素养情况进行了抽样调查，并以调查的数据为基础总结大连市区中学生信息素养现状，分析中学生在信息素养培养过程中存在的若干问题，并提出一些解决措施及培养建议。     

385名大学生白发情况调查现状及白发原因分析

为了解大学生白发现状以及相关的影响因素，动态分析白发现象的原因.通过体查、问卷调查.结果发现385名大学生中有白发者182名，占47.27%.随着年龄的增加，其白发发生率逐年上升.与白发相关的影响因素中，情绪紧张的占34.60%，挑食与偏食的占76.92%，其父母在45岁之前有白发的占70.3%，生活环境受到污染的占67.6%.说明父母遗传、不良饮食习惯、紧张的情绪、环境污染等是青少年头发早变白的主要原因.     

对北京市海淀区部分健身健美操习练者的社会学调查与分析

本文通过文献资料法。实地考察法，问卷调查法等方法采考察当前北京市健身健美操运动的实际情况，通过健身健美操参与者的社会学比较分析，了解其习得体验与心态，选择此项活动的原因及愿望，本文分析了当前的优势与不足，并为更好地开展健身健美操运动，提出如下建议：1．在中青年女性中重点加强健身健美操的宣传；2．健身服务机构尽量提供灵活机动的锻炼时间．采用科学有趣、针对性强的健美操进行辅导与教学；3．教练员在辅导过程中应尽可能为学员的社交创造条件．     

基于RS和GIS的开封市城市绿地调查

借助遥感(RS)和地理信息系统(GIS)方法，基于法国SPOT5号卫星的遥感数据和开封市1：10000地图等数据，调查了开封市建成区(不包括杏花营和边村组团)2003年10月的绿地现状。结果表明，开封市绿地面积共1659．3hm^2，比目前开封市政府部门所掌握的数据高17．43％。其空间分布为：建成区周边地区比中心地区绿地多，西部比东部绿地多；老城区城墙外比城墙内绿地多，北部地区比南部地区绿地多。该结果为开封市未来绿化规划提供了新的依据。     

积极探索主动学习--研究性学习在中学地理教学中开展之我见

研究性学习是我国中学课程改革的一项重要内容.本文通过对研究性学习与中学地理教学的关系以及在中学地理教学中开展的主要方法进行探讨,以期适应新形势发展的需要,全面贯彻国家教育方针,全面推行素质教育.全面培养学生自主学习和创新意识与能力,促进学生自我发展、切实提高地理教育教学效果和质量.