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931.
932.
陈丽华 《辽宁师专学报(自然科学版)》2010,12(3):7-8,64
从数学解题思维出发,论述数学解题中的具体思维策略及其运用,以促进解题者数学思维品质和数学能力的提高. 相似文献
933.
如何激起学生学习数学的兴趣?在数学教学中,一要联系生活实际;二要善于用数学美;三要善于用多媒体辅助教学。通过这三种手段和方法,激发和培养学生学习数学的兴趣,才能实现新世纪数学课程的基本理念:“人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。 相似文献
934.
935.
数几年来,高等数学等一些基础学科的教学都是采用传统的,依靠教师在讲台上的教学方式来进行授课。这样使得课堂上的气氛不是很浓烈。但现在随着科学技术的快速发展。教学方式也有了很大的改变。教学手段从非电子媒介发展到电子媒介。由于高等数学的教学是师生双边的活动,所以应以学生为主体,教师为主导,充分的应用多媒体技术来进行授课。本文根据高等数学的教学特点介绍几种现代教学手段。这样使得高等数学的教学达到理想的状态。 相似文献
936.
本文针对当今数学教程改革中,对教师角色地位提供了挑战,提出了怎样做好教师角色改变的准备及教师能力的提高,对其问题做了简要的分析和概括。 相似文献
937.
作业是由个体完成的,就要从个体的角度出发,思考个体实际情况,开展人性化、个性化和发展化的分层作业,让"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展". 相似文献
938.
在高等职业教育中,教学是管理类各专业的重要基础课和工具课,数学教学应适应高等职业教育的需要,教学内容与教学方法应当改革,笔者根据多年的教学实践,对如何进行改革作探讨性的论述. 相似文献
939.
霍华德·加德纳的多元智能理论认为人至少同时具有八种智能,这一理论成为包括我国在内的世界各国课程改革的重要理论向导,文章采用统计分析的方法在6个维度上进行分析处理,对有效教学进行理论思考并提出了“八化”对策。 相似文献
940.
直觉思维是人们认识客观世界的思维活动,是客观存在的,但这种活动目前还不能为我们所彻底地认识和掌握。直觉应当是每个人的"天赋",培养和提高直觉的能力则是初中生应当注意的重点,通过训练、积累经验,可以达到学生数学直觉能力提升的目的,但教师需要掌握科学和正确的方法,要遵循由简单到复杂、由静态到动态、由个别到一般的规律,逐步培养学生的直觉思维能力。 相似文献