全文获取类型
收费全文 | 18452篇 |
免费 | 224篇 |
国内免费 | 485篇 |
专业分类
系统科学 | 850篇 |
丛书文集 | 968篇 |
教育与普及 | 438篇 |
理论与方法论 | 359篇 |
现状及发展 | 55篇 |
综合类 | 16491篇 |
出版年
2024年 | 25篇 |
2023年 | 109篇 |
2022年 | 123篇 |
2021年 | 164篇 |
2020年 | 166篇 |
2019年 | 261篇 |
2018年 | 60篇 |
2017年 | 130篇 |
2016年 | 194篇 |
2015年 | 474篇 |
2014年 | 916篇 |
2013年 | 826篇 |
2012年 | 938篇 |
2011年 | 1059篇 |
2010年 | 1335篇 |
2009年 | 1562篇 |
2008年 | 1338篇 |
2007年 | 1404篇 |
2006年 | 954篇 |
2005年 | 732篇 |
2004年 | 694篇 |
2003年 | 765篇 |
2002年 | 696篇 |
2001年 | 688篇 |
2000年 | 537篇 |
1999年 | 461篇 |
1998年 | 365篇 |
1997年 | 372篇 |
1996年 | 307篇 |
1995年 | 293篇 |
1994年 | 245篇 |
1993年 | 219篇 |
1992年 | 210篇 |
1991年 | 137篇 |
1990年 | 149篇 |
1989年 | 137篇 |
1988年 | 62篇 |
1987年 | 25篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 3篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 1篇 |
1978年 | 2篇 |
1963年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1944年 | 1篇 |
1932年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 265 毫秒
911.
如何引导学生学习使其成为学习的主动者,是21世纪知识经济对教育提出的新课题。初中数学的教学应采取引导、让学生养成良好的习惯、教学方法的学习指导策略,培养学生在会学数学的过程中,喜欢学习数学、坚持学习数学,达到优化学生学习,提高学生的能力的目的,并使学生感受到成功、体念成功,反作用于学习指导,以便产生更好的效果。 相似文献
912.
913.
“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一。教学的功能是帮助学生习得解决问题的一些常用的基本方法,并引导他们灵活应用这些方法,适应问题的千变万化,这就涉及到“策略”。 相似文献
914.
在数学课堂教学中怎样“揭趣、引活、巧练”,达到提高课堂教学效果这一目的呢?在此谈谈本人多年来新授课教学的几点认识。 相似文献
915.
916.
教师要善于认识每一位学生的特点,对每个学生负责。因此,教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识学生的个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感,为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此,教师在教学实践中做好以下三点: 相似文献
917.
教师进行教学的过程中,课堂导入环节不容小觑,其主要功能就是以科学有效的方式提高学生的集中力。通常语文学科的任课教师比较频繁的应用课堂导入,数学教师对这部分内容的关注度并不太高。有效的课堂导入环节能够大幅提升教学收效,就好像磁铁一样将学生紧紧吸引过来,教师进行后面的教学就能事半功倍。 相似文献
918.
《中央民族大学学报(自然科学版)》2013,(Z1):2-2
<正>中央民族大学数学教育研究所是依托中央民族大学理学院深厚的学术氛围与资源,以少数民族数学教育问题研究为中心的学术机构,由孙晓天、何伟教授领衔,有一支以固定与流动相结合方式组成的稳定、高水平研究队伍。 相似文献
919.
新课程理念下中学数学课堂教学应遵守以下方法:在刨设教学情境时,应该注意数学知识严密的逻辑性和高度的抽象性;在教学活动中教师不能刻意地去追求新课程中提到的教学方法,要根据地域的区别和当时的实际条件。选择更为有效的方法;一节课的教学内容完成之后,教师应引导学生小结,最好是让学生自己说说本节课的学习内容及其在解决这些内容时研学到的方法和基本技巧。 相似文献
920.
杨启帆老师喜欢看书,也喜欢旅游,却总是忙于教学,或者连他自己都没有发现他更乐意与学生们在一起,更乐于帮助他们成长成才。 相似文献